小學教育專業(yè)既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體心理素質(zhì)，使他們具備國民應有的一些基本素質(zhì)，為他們進一步深造創(chuàng)造條件。小學是兒童身體迅速發(fā)展的時期，兒童的身體比起幼兒來雖強健得多，但與繁重、持久的學習任務相比還是弱的，因此，關心兒童的身心健康，增強兒童的體質(zhì)在小學教育中十分重要。

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1、文科、理科和3+“證書”等類別的錄取排名分，按考生的投擋總分計算;音樂、美術(shù)等類別的錄取排名分，按省術(shù)科統(tǒng)考成績×70%+投檔總分×30%計算。

2、專業(yè)錄取按“專業(yè)志愿優(yōu)先”原則。各專業(yè)錄取時，將按專業(yè)志愿順序、錄取排名分進行排名，優(yōu)先錄取本專業(yè)第一專業(yè)志愿考生;在第一專業(yè)志愿考生錄取完畢后，若該專業(yè)招生計劃仍有空額，則繼續(xù)錄取本專業(yè)第二專業(yè)志愿考生，依次類推?？忌顖髮I(yè)志愿均未被錄取時，若服從專業(yè)調(diào)劑，則根據(jù)考生錄取排名分，調(diào)劑到招生計劃有空額的專業(yè)錄取，否則，作退檔處理。

小學教育專業(yè)培養(yǎng)掌握該專業(yè)的基本理論、基礎知識和基本技能;具有較寬廣的知識面，較高的文化素養(yǎng);了解現(xiàn)代人文社會科學和科學技術(shù)發(fā)展的新成就;具有正確的教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，懂得教育教學規(guī)律;具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質(zhì)教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業(yè)的自我發(fā)展能力;具有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和正確的審美觀。

小學教育專業(yè)在專業(yè)學科中屬于教育學類中的教育學類，其中教育學類共10個專業(yè)，小學教育專業(yè)在教育學類專業(yè)中排名第3，在整個教育學大類中排名第4位。小學教育專業(yè)學生畢業(yè)后可從事小學教師職業(yè)。就業(yè)崗位：小學數(shù)學教師、小學語文教師、小學英語教師、小學語文老師、學習管理師、教育咨詢師、小學數(shù)學老師、課程顧問、初中數(shù)學教師、初中英語教師、酒店店經(jīng)理、小學英語老師等。

現(xiàn)代教育的一般特點：

1、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合時現(xiàn)代教育的基本特征。

2、教育的廣泛普及年限的逐步延長。

3、 教育形式多樣化.

4、終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征。

5、教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化，也是現(xiàn)代教育的又一特征。

6、現(xiàn)代教育追求通 才教育、全面教育、反映在培養(yǎng)目標上則是人才的通才性和全面性。