每所學校都有自己的招生計劃，招滿之后就不會在找了，所以考生們要時刻關注自己想要報讀院校的招生計劃，以免錯過招生時間。想要了解招生計劃的學生可以多關注下學校的官網，西安旅游汽車職業(yè)中等專業(yè)學校2020年信息已經公布，中職中專網汽車學校招生網給大家整理了2020年西安旅游汽車職業(yè)中等專業(yè)學校招生計劃，以供參考。

西安旅游汽車職業(yè)中等專業(yè)學校招生專業(yè)：汽車運用與維修專業(yè)

美國思想家愛默森說:教育成功的秘密在于尊重學生。而記住學生名字就是對學生的一種起碼的尊重，是師生平等交流的基礎，是走進學生心田的媒介，是高效課堂管理的抓手，是建立良好師生關系的捷徑。因此，《美國優(yōu)秀教師行為守則26條》第一條就是“記住學生名字”。記住學生名字，可以說是教師的一項“基本功”。

其實，我對記住學生名字也有一個過程。剛從事班級管理時發(fā)生的一件事讓我下定決心，一定要記住學生名字。剛從事班級管理不久，在某個下午，我和一位老師在操場散步，“老師好!”一位學生看到我和那位老師后微笑著跟我打招呼，我隨口一句：“你是哪個班的?”孩子很尷尬，紅著臉說：“我就是您班的啊!”

這件事讓我認識到，能不能記住學生名字，是對教師心中是否有學生、發(fā)自內心愛學生的一個考量。有些教師認為，教學工作本來就很累了，費那么大勁兒去記學生的名字有必要嗎?然而，教師須知，學生的名字雖然只是一個符號，但記住學生的名字和記住一個符號的意義不可同日而語。

教師們大多有這樣的經歷：當畢業(yè)多年的學生興沖沖地來看望我們時，如果我們問：“你是我哪一屆的學生?你叫什么名字?”學生本來很高興的情緒可能會立即低落下來，氣氛會很尷尬。課堂上，當我們用“這個同學”“那個同學”“第幾排幾號”或“坐在后面的那些同學”等稱呼學生時，學生的臉上常常寫滿了失落。

因此，在帶2019級動漫班初，我刻意讓自己短時間內記住學生名字。在一次晚自習上，我看到一個學生作業(yè)字跡潦草，就對他說：“你把咱班xxx的作業(yè)本拿來看一下，他的字寫的特別漂亮!”，當時被我提到的那個學生驚訝的抬起頭看著我，從他的表情看得出來他心里既驚訝又驚喜。后來他跟我微信上留言，他在初中就是班里的“空氣”學生，但是老師您不一樣，讓我感覺到我不是班里的“空氣”!班級管理實踐告訴我們，每一個學生都有讓老師記住名字的心理需求。

課堂上，當我們叫出學生的名字時，能讓學生感受到老師的關心和重視;校園外與學生相遇，教師喊出學生的名字，能讓他(她)感到溫暖和榮幸。原因就在于我們所記住的不是一個符號，而是一個鮮活靈動的生命個體。

記住學生名字，看似一件平凡簡單的事，但正所謂“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡”。蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利在《孩子們，你們好》一書中，充滿深情地記錄了他在孩子們進校前努力記住孩子們姓名的情形。語文教育家斯霞老師，91歲還能叫出她教過的每一個學生的名字。他們都是我們學習的榜樣。我們要用更多的愛心、耐心和誠心記住學生的名字，讓平凡的教育工作變得更有意義。

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