英語(yǔ)(English)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，也是事實(shí)上的國(guó)際交流語(yǔ)言。英語(yǔ)(文字稱為英文)屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說(shuō)的語(yǔ)言演變而來(lái)，并通過(guò)英國(guó)的殖民活動(dòng)傳播到世界各地。學(xué)校始建于1973年，前身是駐馬店師范高等?？茖W(xué)校和中原職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2004年合并升格為黃淮學(xué)院。

(1)實(shí)踐學(xué)期教學(xué)體系包括工作環(huán)境英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)(初級(jí)、中級(jí))和計(jì)算機(jī)辦公實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。工作環(huán)境英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)基于英語(yǔ)環(huán)境下真實(shí)工作流程，將其系統(tǒng)地分解到三個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中， 真實(shí)性、接續(xù)性較強(qiáng)的系列項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練能有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)無(wú)縫對(duì)接。計(jì)算機(jī)辦公實(shí)訓(xùn)基于未來(lái)崗位需求，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目教學(xué)，分層指導(dǎo)，體現(xiàn)“做中學(xué)”和“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

(2)課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括英語(yǔ)拓展項(xiàng)目、晨讀領(lǐng)讀團(tuán)、室外晨讀、英語(yǔ)文化沙龍、英文語(yǔ)短劇大賽、英語(yǔ)演講比賽、雙語(yǔ)團(tuán)支部、OFFICE技能大賽、翻譯工作組、考研輔導(dǎo)。通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野、增強(qiáng)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

(3)可以在本專業(yè)教師指導(dǎo)下，參加包括CCTV杯英語(yǔ)演講比賽、模擬聯(lián)合國(guó)大賽、英語(yǔ)演講大賽、全國(guó)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽等具有影響力的賽事，進(jìn)一步鍛煉專業(yè)技能和實(shí)踐能力。

根據(jù)學(xué)校建設(shè)示范性應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，綜合考慮專業(yè)集群建設(shè)，師資和辦學(xué)條件，社會(huì)人才需求等情況由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)論證確定招生專業(yè)與規(guī)模。為了解決實(shí)行平行志愿投檔后出現(xiàn)的生源不均衡問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況，按照錄取程序，通過(guò)集體議事、集體決策、公開透明的原則使用預(yù)留計(jì)劃進(jìn)行錄取。

1.扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，主要指語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確，詞法、句法、章法(包括遣詞造句與謀篇布局)規(guī)范，表達(dá)得體，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯技能熟練，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

2.寬廣的知識(shí)面，是指英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)包括文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和相關(guān)國(guó)家社會(huì)與文化的知識(shí)。相關(guān)學(xué)科的知識(shí)可涉及翻譯、金融、旅游、經(jīng)貿(mào)、新聞等。

3. 較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，主要是指獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、獨(dú)立提出見(jiàn)解的能力和創(chuàng)新的能力。其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。

從事外貿(mào)工作

外貿(mào)工作英語(yǔ)類的選擇空間也很廣泛，如外貿(mào)業(yè)務(wù)員、銷售工程師、外貿(mào)專員、英語(yǔ)翻譯、銷售助理、銷售經(jīng)理、外貿(mào)跟單、外貿(mào) 貿(mào)易專員 助理、外貿(mào)業(yè)務(wù)、總經(jīng)理助理、銷售代表、外貿(mào)跟單員等職位。通曉外語(yǔ)是外貿(mào)人才能力要素中的第一要素，對(duì)畢業(yè)生的考核以學(xué)校、專業(yè)、專業(yè)課成績(jī)、在校表現(xiàn)、是否有專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)經(jīng)歷、外語(yǔ)能力、外貿(mào)專業(yè)課知識(shí)掌握程度等為標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)下，全世界漢語(yǔ)熱，越來(lái)越多外國(guó)人熱衷學(xué)習(xí)中文，到2013年底，全世界一百多個(gè)國(guó)家的2500余所大學(xué)開設(shè)了漢語(yǔ)課程，全世界學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人超過(guò)5000萬(wàn)，據(jù)國(guó)家漢辦的預(yù)測(cè)：全世界學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)1.5億，對(duì)外漢語(yǔ)教師需求量至少要500萬(wàn)，而優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)老師奇缺，很多有前瞻眼光英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)作為將來(lái)國(guó)內(nèi)就業(yè)或出國(guó)留學(xué)的職業(yè)儲(chǔ)備。