2019高考考試于6月7-8日進(jìn)行，以下是2019貴州全國(guó)卷三高考歷史試卷評(píng)析，供參考。高考網(wǎng)小編祝同學(xué)們考得好成績(jī)，高考加油。

2019貴州全國(guó)卷三高考歷史試卷評(píng)析

　　全國(guó)卷III試卷適用地區(qū)說(shuō)明：云南、廣西、貴州、四川、西藏

　　歷史：凸顯歷史學(xué)科育人功能，深化高考考試內(nèi)容改革2

　　2020年高考?xì)v史試題注重彰顯歷史學(xué)科在育人方面的獨(dú)特價(jià)值，體現(xiàn)科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，重點(diǎn)考查核心價(jià)值、必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，有利于高校選拔新生，有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)。

　　一、貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，體現(xiàn)“六個(gè)下功夫”1.在堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷方面下功夫

　　高考?xì)v史試題注重牢筑考生精神底座，解決好他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題。如文科綜合Ⅲ卷第30題以20世紀(jì)30年代中期《新中華》載文說(shuō)明時(shí)人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)為切入口，闡明當(dāng)時(shí)運(yùn)用馬克思主義分析問(wèn)題的思想方法得到傳播，揭示出在尋求救國(guó)救民的道路上，中國(guó)人民最終選擇了馬克思主義，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，追求真理。

　　2.在增強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神方面下功夫

　　歷史試題通過(guò)先賢的躬身垂范和客觀史實(shí)啟示考生：品德修養(yǎng)是需要一個(gè)人終身修煉的心靈成長(zhǎng)與價(jià)值養(yǎng)成。如文科綜合Ⅲ卷第24題引用古代儒家經(jīng)典《孝經(jīng)》中的孝悌禮樂(lè)觀念，突出傳統(tǒng)文化中以家庭和睦、尊老愛(ài)幼作為人生不可或缺的內(nèi)容，鼓勵(lì)考生在新的歷史時(shí)期將傳統(tǒng)孝道觀轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代基本的價(jià)值理念。

　　3.在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)見(jiàn)識(shí)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)方面下功夫

　　歷史學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科，2020年高考命題對(duì)考生綜合能力的考查，不僅有學(xué)科內(nèi)部不同模塊之間，如中國(guó)史和世界史、橫向與縱向間的綜合，更有不同學(xué)科間、不同能力和素養(yǎng)間的結(jié)合。很多試題將歷史元素與政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、道德修養(yǎng)、價(jià)值理念等融為一體，從多個(gè)向度考查考生的人文素養(yǎng)。如文科綜合Ⅲ卷第31題通過(guò)1953年創(chuàng)作的年畫(huà)《數(shù)他勞動(dòng)強(qiáng)》所描繪的勞動(dòng)場(chǎng)景，來(lái)考查考生對(duì)畫(huà)作背后所體現(xiàn)的歷史背景和國(guó)家政策進(jìn)行深入分析的能力。

　　二、倡導(dǎo)五育并舉鮮明導(dǎo)向，對(duì)標(biāo)“德智體美勞”1.將審美能力與修養(yǎng)納入高考考查范圍

　　歷史學(xué)科注重結(jié)合知識(shí)內(nèi)容和高中生的認(rèn)知水平，選取既能實(shí)現(xiàn)考查目標(biāo)，又結(jié)合學(xué)科知識(shí)的素材，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人文和審美素養(yǎng)的提升。如文科綜合Ⅲ卷第33題以恩格斯評(píng)價(jià)某一文學(xué)藝術(shù)流派的具體表述為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)文學(xué)藝術(shù)流派的特點(diǎn)、內(nèi)涵與代表作品的掌握，將審美活動(dòng)融入到試題中去。

　　2.將勞動(dòng)精神和實(shí)踐投入高考考查要求

　　高考?xì)v史試題對(duì)勞動(dòng)精神的體現(xiàn)，重在引導(dǎo)考生領(lǐng)悟勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大的道理，激勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的人生中能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。如文科綜合Ⅲ卷第31題以1953年創(chuàng)作的年畫(huà)《數(shù)他勞動(dòng)強(qiáng)》中所刻畫(huà)的在社會(huì)主義建設(shè)初期人們勞動(dòng)競(jìng)賽的場(chǎng)景，由此引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的建設(shè)與成就來(lái)自于每一位普通勞動(dòng)者的艱辛付出，樹(shù)立考生尊重腳踏實(shí)地的勞動(dòng)與創(chuàng)造。

　　三、深化高考考試內(nèi)容改革，點(diǎn)睛“一核四層四翼”1. 明確“一核”考查目的與高考核心功能

　　高考評(píng)價(jià)體系中的“一核”指立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)，是高考的核心功能。2020年高考?xì)v史試題處處彰顯立德樹(shù)人的根本任務(wù)，如文科綜合Ⅲ卷第25題通過(guò)佛教傳播過(guò)程中造像服飾、表情的區(qū)域差異，反映中外文化的交流與融合，引導(dǎo)考生增強(qiáng)對(duì)歷史上各國(guó)、各民族文化傳統(tǒng)的理解和尊重，樹(shù)立正確的文化觀。

　　在服務(wù)選才方面，歷史命題優(yōu)化題型設(shè)計(jì)，開(kāi)放型試題的評(píng)分從分層、分項(xiàng)兩個(gè)維度評(píng)價(jià)考生作答，并給出不同角度的作答示例，提高了評(píng)分者信度，使高水平考生脫穎而出。如文科綜合Ⅲ卷第35題要求分析20世紀(jì)70-80年代法國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退的原因，考生須結(jié)合所學(xué)知識(shí)與相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行嚴(yán)密推理，有利于選拔具有較高歷史學(xué)科素養(yǎng)的考生。在引導(dǎo)教學(xué)方面，文科綜合Ⅲ卷第29題以1916年陳獨(dú)秀在《青年雜志》發(fā)表的批判封建倫理的言論為素材，考查考生對(duì)史料進(jìn)行深入分析、得出正確結(jié)論的能力，意在引導(dǎo)中學(xué)教師重視史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用歷史思維方法解決問(wèn)題。

　　2.探索“四層”考查內(nèi)容與素質(zhì)教育要義

　　高考評(píng)價(jià)體系中的“四層”即必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。

　　對(duì)必備知識(shí)的考查，如文科綜合Ⅲ卷第26題考查北宋政治制度中所實(shí)行“募兵制”帶來(lái)的影響等基本知識(shí);文科綜合Ⅲ卷第28題考查中國(guó)民族資本主義興起時(shí)的特點(diǎn)與影響強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決歷史問(wèn)題所必須具備的知識(shí)和能力的考查。

　　對(duì)關(guān)鍵能力的考查，如對(duì)分析歷史問(wèn)題能力的考查，文科綜合Ⅲ卷第32題通過(guò)英國(guó)在兩個(gè)時(shí)期的宗教政策對(duì)比，要求考生運(yùn)用比較、歸納等思維方法分析問(wèn)題。

　　對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查，如唯物史觀，文科綜合Ⅲ卷第27題通過(guò)對(duì)清代江南市鎮(zhèn)化進(jìn)程的描述，要求考生運(yùn)用歷史唯物主義方法分析商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在社會(huì)歷史發(fā)展中的決定性作用。如史料實(shí)證，文科綜合Ⅲ卷第29題強(qiáng)調(diào)報(bào)紙與雜志等史料的價(jià)值，要求考生結(jié)合歷史情境，考查考生從史料中提取關(guān)鍵信息的能力。

　　對(duì)核心價(jià)值的考查，如文科綜合Ⅲ卷第40題通過(guò)對(duì)漢代和羅馬帝國(guó)國(guó)家治理方式的比較，強(qiáng)調(diào)漢代在確立中國(guó)基本疆域、強(qiáng)化民族認(rèn)同等方面的重要意義。引導(dǎo)考生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀和文化觀，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

　　3.確定“四翼”考查要求與考試評(píng)價(jià)維度

　　高考評(píng)價(jià)體系的“四翼”即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。基礎(chǔ)性主要考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和基本理論的掌握程度。如文科綜合Ⅲ卷第41題，要求考生圍繞《湯姆叔叔的小屋》在中國(guó)不同歷史時(shí)期的翻譯和改編情況，獨(dú)立提出觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)運(yùn)用恰當(dāng)方法進(jìn)行論證，鼓勵(lì)考生主動(dòng)思考，強(qiáng)調(diào)見(jiàn)解的獨(dú)到性。