藝術(shù)和科學(xué)會(huì)析出怎樣的耀眼結(jié)晶
一、藝術(shù)與科學(xué)的誕生，不是什么新鮮事兒
早在千年前的人類社會(huì)，藝術(shù)從記錄的功能到再到裝飾的功能，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪胁豢煞指畹拇嬖?，藝術(shù)創(chuàng)作所需的材料研發(fā)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，也是一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
到了文藝復(fù)興時(shí)期，西方藝術(shù)家對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)的結(jié)合就成為了被熱議的話題，最著名的莫過(guò)于達(dá)芬奇，他不斷探索生物體構(gòu)成、物質(zhì)的本質(zhì)、機(jī)械裝置的研發(fā)、甚至創(chuàng)作材料，最終才創(chuàng)作出令世人嘆為觀止的藝術(shù)作品。
達(dá)芬奇的《胚胎研究》世界上第一個(gè)畫出子宮中胎兒的人
如今的21世紀(jì)，科技的飛速發(fā)展已然讓科學(xué)進(jìn)入了人類生活，從信息技術(shù)的普及，到智慧城市的建設(shè)，社會(huì)的發(fā)展一躍千里，整體素質(zhì)在不斷提高，人們的需求和對(duì)信息的吸收也是逐漸加大。
而現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)構(gòu)和發(fā)展比以往更加的復(fù)雜多變，產(chǎn)生的問(wèn)題也是種類繁多且相互關(guān)聯(lián)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，正是這種特性，讓全球變革的目光放在了對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)域的突破上，不論是學(xué)科的變化，還是人才的需求，行業(yè)的結(jié)構(gòu)，都在打散重組的反復(fù)實(shí)驗(yàn)中。
歐美國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程快人一步，最先意識(shí)到了問(wèn)題需要專業(yè)的解決，包括地球資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、環(huán)境的破壞、公共設(shè)施的維護(hù)和使用，人類生活的不便以及過(guò)快的發(fā)展導(dǎo)致人們精神上的缺失等。這些問(wèn)題的解決不再是單一的專業(yè)技能所能解決的問(wèn)題。一開(kāi)始，人們?cè)噲D通過(guò)科學(xué)技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)，統(tǒng)稱STEM專業(yè)來(lái)解決，但是總會(huì)有不可避免矛盾沖突或認(rèn)知偏差產(chǎn)生的誤會(huì)，或是拖慢解決的過(guò)程，或是造成錯(cuò)誤的解決。
因此，他們嘗試將藝術(shù)融入科學(xué)，打破學(xué)科之間的壁壘，提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的拓展，互相溝通，互相學(xué)習(xí)，而這樣的效率顯然提高了很多，往往能在最后給人驚喜?；诖蟓h(huán)境影響和時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合，成為了雙方的突破口。
藝術(shù)與科學(xué)的融合，是大勢(shì)所趨。
二、藝術(shù)與科學(xué)在中外的樣子，格外不同
藝術(shù)和科學(xué)的交叉融合已是未來(lái)趨勢(shì)，在這個(gè)拼速度、拼前沿的時(shí)代，各國(guó)都在爭(zhēng)搶著時(shí)代的最前端。蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯在其生命的最后幾年多次感嘆：“為什么計(jì)算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對(duì)學(xué)校教育的影響小得令人吃驚？”
國(guó)內(nèi)的藝術(shù)與科學(xué)專業(yè)就是在認(rèn)知需求中誕生，設(shè)立之初就旨在融合多學(xué)科的特點(diǎn)，國(guó)內(nèi)院校開(kāi)設(shè)的該學(xué)科主要研究涉及：藝術(shù)信息學(xué)、視聽(tīng)藝術(shù)心理學(xué)、藝術(shù)風(fēng)格學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)、人工情感與人工智能、新媒體藝術(shù)與技術(shù)等等。
在課程的安排上橫跨了藝術(shù)與科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，從藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，如素描、色彩、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)、軟件應(yīng)用、廣告設(shè)計(jì)、印刷工藝、道具設(shè)計(jì)等，到科學(xué)技術(shù)的人體工程學(xué)、信息技術(shù)、認(rèn)知科學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)等，而部分院校甚至還有國(guó)畫、書法等課程，涵蓋面從藝術(shù)到設(shè)計(jì)再到科學(xué)……
國(guó)內(nèi)藝術(shù)與科學(xué)專業(yè)的學(xué)生真難。難在學(xué)的內(nèi)容泛，但不精。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)該專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后主要流向了廣告、媒體和設(shè)計(jì)行業(yè)，還有一部分在相關(guān)科研機(jī)構(gòu)或高等院校繼續(xù)做藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究或教學(xué)工作?；趯W(xué)科的涉及范圍廣，它的就業(yè)范圍也涵蓋了設(shè)計(jì)領(lǐng)域的大部分，如室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)藝、公共藝術(shù)等，也能看出國(guó)內(nèi)這門學(xué)科主要是對(duì)空間和展示策劃的學(xué)科。
這似乎與我們想象中的藝術(shù)和科學(xué)有所差別。
再來(lái)看國(guó)外院校的課程教學(xué)和人才培養(yǎng)。
來(lái)看最近大熱的中央圣馬丁MA Art and Science課程，圣馬丁的藝術(shù)與科學(xué)專業(yè)主要是研究藝術(shù)與科學(xué)之間的創(chuàng)造性關(guān)系以及如何與之進(jìn)行交流，討論科學(xué)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)對(duì)人類社會(huì)以及文化所產(chǎn)生的影響，通過(guò)三個(gè)階段來(lái)完成：
（1）跨學(xué)科實(shí)踐理論研究
（2）獨(dú)立項(xiàng)目：發(fā)展跨學(xué)科實(shí)踐
（3）獨(dú)立項(xiàng)目：實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科實(shí)踐
課程的主體在研究和實(shí)踐上，由不同的科學(xué)家與機(jī)構(gòu)進(jìn)行大量的跨學(xué)科項(xiàng)目合作完成。
這些項(xiàng)目包括與英國(guó)皇家學(xué)會(huì)、大英圖書館、倫敦國(guó)家美術(shù)館、泰特美術(shù)館、CERN(歐洲核子研究中心)、帝國(guó)理工、劍橋大學(xué)等等不同行業(yè)與機(jī)構(gòu)之間的合作。主要研究項(xiàng)目有：
1. 未來(lái)材料
采用了極端生物技術(shù)來(lái)挑戰(zhàn)我們對(duì)于未來(lái)材料制造過(guò)程的思考，如細(xì)菌作為可再生長(zhǎng)的材料，在不同的環(huán)境影響下，它的不可控屬性造成作品具有獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)語(yǔ)言。
2. 未來(lái)的調(diào)研方式
該專業(yè)與英國(guó)皇家學(xué)會(huì)研究項(xiàng)目中，組織者通過(guò)聯(lián)合各個(gè)領(lǐng)域的研究者和學(xué)生共同來(lái)探討未來(lái)的調(diào)研方式的可能性。
如Lab Cab這個(gè)作品以醫(yī)療救濟(jì)包為其靈感來(lái)源，探討緊急醫(yī)療的模式，針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的不同的傷口而采取不同的治療方法。項(xiàng)目亦在探討在未來(lái)，是否存在著這樣一種可能，調(diào)研不僅僅局限于人們了解事物或社會(huì)問(wèn)題的方式，而成為一種治愈傷痕的藥呢？
3. 物質(zhì)的本質(zhì)思考：歐洲核子研究中心
歐洲核子研究中心項(xiàng)目更側(cè)重于從物理的角度重新定義對(duì)于世界的認(rèn)知。
在項(xiàng)目期間，由研究人員向?qū)W生講解一些奇特物理知識(shí)比如量子力學(xué)，超重力和暗物質(zhì)等等，同時(shí)進(jìn)入研究上帝粒子的超大機(jī)器的隧道，了解其運(yùn)行原理和步驟。通過(guò)對(duì)復(fù)雜科學(xué)原理的視覺(jué)表達(dá)，探討物質(zhì)的本質(zhì)。
除了圣馬丁，美國(guó)的院校在藝術(shù)與科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)上更是偏重科學(xué)，從20世紀(jì)90年代開(kāi)始就將藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，從初級(jí)教育到高等教育完全覆蓋。在頂級(jí)院校中也開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程研究，如麻省理工Media Lab里的Media Art and Science，紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院的Bio-Art，加州大學(xué)洛杉磯分校的DMA項(xiàng)目，紐約大學(xué)的ITP項(xiàng)目，羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的D+M項(xiàng)目，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、加州藝術(shù)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院...
這些世界頂尖院校的課程有偏重藝術(shù)表現(xiàn)的跨學(xué)科的合作與實(shí)踐，也有側(cè)重于對(duì)于科學(xué)技術(shù)的研究以及如何運(yùn)用在藝術(shù)表達(dá)中，還有注重實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)認(rèn)知與藝術(shù)表達(dá)。在研究科學(xué)思想以及如何為藝術(shù)實(shí)踐帶來(lái)信息和啟發(fā)上，國(guó)際頂級(jí)院校的教學(xué)和培養(yǎng)更加的成熟和深入，并旨在培養(yǎng)為探索新的制作方法提供信息，為改變世界而做出努力的實(shí)踐家。
三、藝術(shù)與科學(xué)，是未來(lái)高端人才
當(dāng)然，也有不少同學(xué)表示，和科學(xué)相關(guān)聽(tīng)起來(lái)太難了……
我們這里說(shuō)的跨界科學(xué)，其實(shí)只是了解科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，大家不必過(guò)早的給自己設(shè)立想象中的困難與邊界，還沒(méi)開(kāi)始便已經(jīng)放棄。
而且不得不說(shuō)藝術(shù)與科學(xué)的創(chuàng)作方式，確實(shí)是未來(lái)藝術(shù)&設(shè)計(jì)人才的機(jī)遇。
原因很簡(jiǎn)單，未來(lái)的全球市場(chǎng)，綜合能力是立足的根本?？贫鳌べM(fèi)里研究所（Korn Ferry Institute）的一項(xiàng)新研究表明，到2030年，全球人才短缺可能會(huì)達(dá)到8520萬(wàn)人，使企業(yè)承受數(shù)萬(wàn)億美元的潛在經(jīng)濟(jì)損失。短缺的人才是擁有專業(yè)技能的人才，對(duì)行業(yè)熟知和有實(shí)踐能力的高精尖人才。
拿中國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展來(lái)說(shuō)，“一帶一路”、“中國(guó)制造”、“智慧城市”等是未來(lái)幾十年內(nèi)的發(fā)展方向，而在這個(gè)發(fā)展的過(guò)程中，面臨的重大問(wèn)題就是人才培養(yǎng)和吸收。對(duì)一帶一路的海外發(fā)展企業(yè)來(lái)說(shuō)，大部分員工是管理和服務(wù)人才，在技術(shù)研發(fā)和技術(shù)使用上的高端人才還是極度緊缺的情況，最缺的是具有經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)的高級(jí)人才。
而新興專業(yè)的崗位在不斷的產(chǎn)生，企業(yè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，他們需要綜合性較強(qiáng)的復(fù)合型人才。矛盾在于，行業(yè)發(fā)展的速度超過(guò)了高等教育人才培養(yǎng)的速度。這時(shí)候，國(guó)外頂級(jí)院校的課程能更加快速的培養(yǎng)出專業(yè)技能成熟和實(shí)踐能力強(qiáng)的高精尖人才，也成為了各大企業(yè)爭(zhēng)搶的人才。
