原來(lái)伯明翰城市大學(xué)的珠寶課堂是這樣上課的
伯明翰城市大學(xué)共有八個(gè)校區(qū)，它的院校設(shè)備及資源都較為完善。雖然BCU的院校綜合排名不高，但其珠寶學(xué)院的成績(jī)?cè)谟?guó)那可是數(shù)一數(shù)二。近幾年，AIP國(guó)際部不少珠寶設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)都進(jìn)入伯明翰珠寶學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們就來(lái)看看在伯明翰城市大學(xué)是什么樣的情況吧。
1. BCU是一所標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)代首飾院校
對(duì)于現(xiàn)代的珠寶設(shè)計(jì)，在英國(guó)有以一下兩種主流看法，
1.英國(guó)設(shè)計(jì)師想要往自己的珠寶作品中融入更為藝術(shù)和現(xiàn)代的想法；
2.當(dāng)代藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，選擇了珠寶作為自己的表達(dá)媒介；
而BCU其實(shí)更側(cè)重于前者：珠寶設(shè)計(jì)會(huì)限制在首飾范圍內(nèi)，不會(huì)涉及到做裝置等等。這種標(biāo)準(zhǔn)并非守舊，而是會(huì)注重從珠寶設(shè)計(jì)本身的可佩戴性入手去思考問(wèn)題，比如說(shuō)一個(gè)戒指到底有什么含義，一個(gè)寶石的意義是什么。你的主題可以很創(chuàng)新很大膽，但是最終的成品，還是要回到珠寶設(shè)計(jì)上來(lái)。
對(duì)我而言，BCU的這種理念對(duì)我既有幫助。自身畢業(yè)于傳統(tǒng)珠寶設(shè)計(jì)院校的background，我去國(guó)外學(xué)習(xí)也是想要探索當(dāng)代首飾和傳統(tǒng)珠寶的創(chuàng)意融合。而這種教學(xué)方式也給我們留下了很多思考空間，珠寶設(shè)計(jì)是什么，最為根本的東西是什么。而有些同學(xué)可能在創(chuàng)作過(guò)程中覺(jué)得自己的設(shè)計(jì)不適合用珠寶表達(dá)，而更適合用裝置，那其實(shí)是探索到了自己的一個(gè)方向。
2. 學(xué)會(huì)包裝自己，也是藝術(shù)創(chuàng)作的一部分
BCU的培養(yǎng)人才是以獨(dú)立藝術(shù)家為方向，這邊要求大家不僅要做到會(huì)創(chuàng)作，還要知道怎么包裝自己，怎么向gallery推薦自己的作品。因此初到BCU，第一堂課老師便教我們?nèi)绾蝿?chuàng)建blog，學(xué)會(huì)如何宣傳自己，告訴我們參展時(shí)才如何展示個(gè)人名片和作品，在后續(xù)的課程中也會(huì)讓班里的同學(xué)排練如何介紹自己的作品。
并且老師對(duì)我們成品的要求是一定能賣出去，因此對(duì)于質(zhì)量的要求很高，比如說(shuō)背針要怎樣做的更精致，表面脆弱程度如何等都需要我們?nèi)タ紤]，并會(huì)要求我們給每一個(gè)作品定價(jià)。學(xué)校也會(huì)經(jīng)常請(qǐng)一些優(yōu)秀獨(dú)立藝術(shù)家到學(xué)校，告訴我們?cè)撊绾钨嶅X省錢。比如在哪個(gè)國(guó)家印冊(cè)子的紙張會(huì)比較便宜，或者說(shuō)如何和gallery老板探討價(jià)格問(wèn)題等等。
所以對(duì)于BCU的珠寶設(shè)計(jì)一個(gè)印象的話便是：能夠適用于商業(yè)運(yùn)營(yíng)的藝術(shù)品。所以我們的作品必須是個(gè)物品，這樣子的教學(xué)其實(shí)會(huì)讓人不覺(jué)得珠寶設(shè)計(jì)是個(gè)浮在云端的東西，而是粘帶著煙火氣的生活化藝術(shù)。
3. 數(shù)據(jù)分析
由于新上任的head是語(yǔ)言學(xué)背景，所以現(xiàn)在的教學(xué)會(huì)很重視學(xué)習(xí)的方式。比如說(shuō)老師會(huì)帶著大家嘗試各種研究方式，比如小組討論、面對(duì)面采訪、中期展示等等，讓其他人來(lái)評(píng)估你的作品，從中獲取啟發(fā)，并將其規(guī)律化，更為科學(xué)的去了解個(gè)人作品的走向。
以中期展示為例，老師會(huì)要求我們將現(xiàn)階段所有的成果到桌子上，老師同學(xué)來(lái)進(jìn)行討論，但是和其他院校不同的地方在于，每個(gè)人需要寫出關(guān)鍵詞，學(xué)生要把這些東西收集起來(lái)，還要統(tǒng)計(jì)每個(gè)人在你的作品前站了多久等等，將其分析稱條理清楚的論文，作為下一步的創(chuàng)作指導(dǎo)。
這樣的方式，其實(shí)在一開始我們都覺(jué)得有些小題大做，與其花費(fèi)時(shí)間做這些還不如讓我們回去做作品。但逐漸學(xué)習(xí)之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有都嘗試過(guò)之后，才能選擇出最為適合自己的方法，而這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期的，短期很難看到明確結(jié)果，但發(fā)現(xiàn)自己最為適合的方法，并將其應(yīng)用于個(gè)人設(shè)計(jì)中，會(huì)對(duì)個(gè)人風(fēng)格的呈現(xiàn)有著極大影響。
4. 特別“實(shí)在”
對(duì)于BCU來(lái)說(shuō)，珠寶設(shè)計(jì)不只是確定主題到成品展現(xiàn)，如何布展同樣是學(xué)校極為重視的部分。學(xué)校1層有1個(gè)專屬于我們專業(yè)的小展廳，在一開始看到時(shí)，展廳尺度真的很難和我聽到的“gallery”這個(gè)單詞結(jié)合到一起，但就是這樣一個(gè)小天地里，每一個(gè)展都能看出老師們很用心。
展廳的更換速度一般是2周/次，風(fēng)格十分多變，有時(shí)會(huì)固定主題請(qǐng)幾位藝術(shù)家來(lái)做展，或者獨(dú)立藝術(shù)家展出其作品等等，每一次的布展，老師們會(huì)提前一周的時(shí)間開很多會(huì)，甚至?xí)猩蟭echnician，結(jié)合主題和氛圍專門布景裝修，各種梯子、吊機(jī)、電鉆都上場(chǎng)的大工程也是出現(xiàn)過(guò)很多次。
我們私底下討論的時(shí)候也提到說(shuō)，學(xué)校好實(shí)在，為了個(gè)展覽，每周都大費(fèi)周章搞這么些東西。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，在BCU的教學(xué)中，當(dāng)代藝術(shù)的模式應(yīng)該同等重視做設(shè)計(jì)和展示兩個(gè)方面，把藝術(shù)家湊到一起，和學(xué)生相互交流時(shí)一個(gè)極好的學(xué)習(xí)過(guò)程，從中學(xué)到的東西，是未來(lái)大家并流社會(huì)的重要籌碼。
