國際高中與普通高中有哪些區(qū)別
近年來，隨著出國留學人數(shù)的不斷增加，國際學校的市場越來越廣闊，越來越多的家長選擇讓孩子進入國際高中學習。那么，國際高中的優(yōu)勢究竟在哪？相比與普通高中，國際高中具體有什么不同之處呢？AIP國際藝術(shù)高中就帶大家一起來了解一下。
圖片來源：AIP國際藝術(shù)高中
01.升學計劃的不同
普通高中的學生走的是國內(nèi)教育路線，通過高考模式，爭取考上好的國內(nèi)大學；
而國際高中的學生畢業(yè)后一般都會申請國外知名大學，為了幫助學生實現(xiàn)留學目標，國際學?；径紩c國外大學對接，盡可能地為學生鋪好留學之路。當然普通高中的學生也可以申請國外大學，大家可以關(guān)注高考后留學的資訊。告別高考獨木橋，國內(nèi)外雙入讀，助你做高考的人生贏家！
02.課程設(shè)置的不同
普通高中的課程安排相對是比較固定的，學生在哪節(jié)課需要學習什么內(nèi)容，上交什么作業(yè)，會有老師進行安排要求，學生們要按部就班的去完成。
國際課程設(shè)置更加多元化，學生在要求完成普通高中課程學習的同時，可以根據(jù)自己的興趣和以后的發(fā)展方向來選擇相關(guān)的選修課，有更強的主觀能動性。例如，不少國際學校開設(shè)AP、A-LEVEL、IB等課程。從自然科學到人文社會學，學生可根據(jù)不同留學目標選擇適合的課程。在國際學校，學生的差異性得到充分的尊重，分層教學讓學生找到最適合自己的學習方式。
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03.成績判定體系的不同
普通高中教育中，學生成績的好壞幾乎完全體現(xiàn)在一紙試卷上。這導致了現(xiàn)在極不合理的“應(yīng)試化教育”的同時，也給不少學生帶來了極大的焦慮和心理壓力。
而在國際高中，借鑒了西方的成績評價體系，學生的綜合成績由多個部分組成。除了平時的必修課和選修課成績之外，學生的社會活動實踐（如商賽、模聯(lián)、公益活動等），也是重要的參考。
想申請到知名的國外大學，學生需要多方面能力的證明。例如對于美國大學的申請，學生不僅需要提供標化考試的成績，包括托福，SAT，AP，和高中的平時成績，還需要有一定的課外活動（這些反應(yīng)在學生的文書和推薦信中，其重要程度與標化成績并齊）。不少學生或許標化成績一般，但憑借著出色的社會實踐活動也能錄取到知名的學校。
04.師資結(jié)構(gòu)的不同
普通高中的老師以國內(nèi)教師為主，主攻普通高中課程的教學。
因為國際高中的課程復(fù)雜而且種類多，不僅涵蓋了國內(nèi)高中基礎(chǔ)學科的課程，還包含各種與國外課程接軌的選修課。因此師資體系更加復(fù)雜和多元。國際高中的師資一般由中教、外教、海歸三部分組成，中教負責基礎(chǔ)普通高中課程的教學，外教負責純國際課程項目的教學（例如部分AP課程的教學）和提高學生聽說讀寫的能力，海歸能實現(xiàn)雙語教學，同時也了解國外高校錄取標準，能幫助指導學生的留學申請。
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05.教育理念的不同
在應(yīng)試教育的體制下，普高課堂的授課形式比較單一，主要以“老師臺上講，學生臺下記”的模式，而且在評判上也基本上以考試成績作為評判標準。其次，普通高中每個班級人數(shù)非常多，基本上40-60人一班，在課堂上老師很難照顧到每個學生。
國際學校采用國外開放式的授課形式，在老師的鼓勵下，學生主動參與課題討論，分享自己的想法，培養(yǎng)獨立思考的能力。且國際高中一般都是20人左右的小班教學，老師能對每一個學生有更清晰的了解，從而因材施教，進行更具個性化的教學。
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