成都鐵路學(xué)校德育是對學(xué)生進行思想、政治、品德、法律和心理健康的教學(xué)。它是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)絡(luò)，彼此浸透，親近協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長成才和校園教育具有重要的導(dǎo)向、動力和保證效果。中等職業(yè)學(xué)校必須把德育教育擺在本質(zhì)教學(xué)的首要位置。

　　校園德育教育必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，全部貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合全部建設(shè)小康社會的實踐，遵循教育校園學(xué)生身心開展的特色和規(guī)律，按照社會對高本質(zhì)勞動者的需求，堅持以人為本，以學(xué)生為主體，努力培育有理想、有品德、有文明、有紀(jì)律，德、智、體、美全部開展的中國特色社會主義作業(yè)建造者和接班人。其基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀(jì)守法，具有社會公德和文明行動習(xí)氣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠篤守信、敬業(yè)樂群，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精力的高本質(zhì)勞動者。

　　校園德育，要體現(xiàn)時代感，增強針對性和實效性。中等作業(yè)校園德育應(yīng)遵循以下原則：與時俱進，繼承和創(chuàng)新的原則；靠近實踐、靠近日子、靠近學(xué)生的原則；知與行相統(tǒng)一的原則；教學(xué)與辦理相結(jié)合的原則；教學(xué)與自我教學(xué)相結(jié)合的原則。

　　二、德育目標(biāo)

　　校園德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義作業(yè)的理想信念，具有為人民效勞、貢獻社會的使命感和責(zé)任感；逐步樹立準(zhǔn)確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思維方法；自覺地遵紀(jì)守法，依法保護自身權(quán)益，具有良好的品德品質(zhì)和健康的心理本質(zhì)；熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實習(xí)，具有良好的作業(yè)習(xí)氣和安全認識、質(zhì)量認識、功率認識、環(huán)境認識。

　　具體需求如下：

　　1.具有民族自尊心、自信心和自豪感，自覺保護祖國的尊嚴(yán)、榮譽、獨立統(tǒng)一和各民族的大團結(jié)，視國家利益為最高利益，立志為建造祖國，振興中華而奮斗。

　　2.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)確理解和堅持黨的基本路線，堅持走中國特色社會主義道路。

　　3.努力學(xué)習(xí)初步掌握馬列主義、毛澤東思維、鄧小平理論和"三個代表"重要思維的基本觀點和方法，準(zhǔn)確認識人類社會開展的基本規(guī)律，準(zhǔn)確認識國家的前途和命運，增強全部建造小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化作業(yè)的責(zé)任感和使命感。

　　4.樹立準(zhǔn)確的作業(yè)理想，確立準(zhǔn)確的作業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，形成符合社會和個人實踐的作業(yè)觀，進步自我作業(yè)才能，做好習(xí)慣社會融入社會的準(zhǔn)備。

　　5.樹立社會主義民主觀念和遵紀(jì)守法認識。學(xué)習(xí)和遵守中華人民共和國憲法和相關(guān)法律，行使法律賦予的權(quán)利，履行法律規(guī)定的責(zé)任，保護合法權(quán)益；遵守校紀(jì)校規(guī)和作業(yè)崗位規(guī)范。

　　6.具有社會公德、作業(yè)品德認識和文明行動習(xí)氣。遵守公民基本品德規(guī)范，誠篤守信，敬業(yè)愛崗，心中有祖國、心中有集體、心中有別人，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系。

　　7.具有健全的品格和良好的心理品質(zhì)。準(zhǔn)確認識自我，增強自信心，樂觀向上，學(xué)會合作與競賽，進步應(yīng)對挫折、匹配作業(yè)、習(xí)慣社會的才能?！　　　?/p>

　　三、德育內(nèi)容

　　1.民族精力教學(xué)

　　以愛國主義為核心，培育和弘揚團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息偉大民族精力的教學(xué)；

　　中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的教學(xué)；

　　創(chuàng)新精力的教學(xué)。

　　2.理想信念教學(xué)

　　以鄧小平理論、"三個代表"重要思維為主要內(nèi)容的經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)知識教學(xué)；

　　初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)知識教學(xué)；

　　立足崗位、貢獻社會的作業(yè)理想教學(xué)。

　　3.品德品質(zhì)、文明行動教學(xué)

　　集體主義精力、社會主義人道主義精力教學(xué)；

　　社會公德、家庭美德教學(xué)；

　　以誠信、敬業(yè)為重點的作業(yè)品德教學(xué)；

　　學(xué)生平常行動規(guī)范、往來禮儀以及作業(yè)禮儀的教學(xué)與練習(xí)；

　　喜愛生命、遠離毒品的教學(xué)；

　　保護環(huán)境的教學(xué)。

　　4.遵紀(jì)守法教學(xué)

　　法律基礎(chǔ)知識教學(xué)；

　　作業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教學(xué)；

　　自覺遵守校園紀(jì)律和規(guī)章制度的教學(xué)。

　　5.心理健康教學(xué)

　　心理健康基本知識教學(xué)；

　　心理咨詢、輔導(dǎo)和援助。

　　除以上各系列教學(xué)內(nèi)容外，中等作業(yè)校園還要隨著經(jīng)濟、政治形勢開展進行形勢任務(wù)和時事政策教學(xué)。

　　四、德育途徑

　　1.德育課教學(xué)

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　　中等作業(yè)校園德育課是校園德育作業(yè)的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進行思維政治教學(xué)、法制教學(xué)、作業(yè)品德和作業(yè)指導(dǎo)教學(xué)、創(chuàng)業(yè)教學(xué)以及心理健康教學(xué)等的主陣地。

　　德育課教學(xué)應(yīng)靠近學(xué)生、靠近作業(yè)、靠近社會，注重實習(xí)教學(xué)、體驗教學(xué)、養(yǎng)成教學(xué)，做到知識學(xué)習(xí)與才能培養(yǎng)和行動養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感，充沛表現(xiàn)德育課在推進學(xué)生全部開展和歸納作業(yè)才能形成中的重要效果。

　　2.其他課程教學(xué)

　　文明課教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特色，充沛發(fā)掘德育因素，有機地浸透德育內(nèi)容；專業(yè)課教學(xué)應(yīng)結(jié)合作業(yè)特色和專業(yè)技術(shù)開展的需求，對學(xué)生進行作業(yè)理想、作業(yè)認識、作業(yè)品德與創(chuàng)業(yè)精力教學(xué)。校園應(yīng)經(jīng)常性地安排展開專業(yè)技能競賽活動，經(jīng)過活動推進學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，增強作業(yè)認識，進步作業(yè)才能。

　　3.實訓(xùn)、實習(xí)與社會實習(xí)活動

　　實訓(xùn)、實習(xí)既是強化學(xué)生作業(yè)技能、進步其全部本質(zhì)和歸納作業(yè)才能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進行勞動觀念、作業(yè)認識、敬業(yè)精力、作業(yè)紀(jì)律、作業(yè)責(zé)任感教學(xué)和推進作業(yè)品德行動習(xí)氣養(yǎng)成的重要途徑。實習(xí)過程中，老師應(yīng)與實習(xí)單位共同加強對學(xué)生進行思維政治教學(xué)、品德教學(xué)、紀(jì)律教學(xué)、法制教學(xué)和相關(guān)崗位的作業(yè)品德規(guī)范教學(xué)及其養(yǎng)成練習(xí)。

　　校園要把社會實習(xí)活動納入教學(xué)計劃。定期安排參觀愛國主義教學(xué)基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動；安排學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動、社會調(diào)查、志愿效勞、勤工助學(xué)等社會實習(xí)活動。經(jīng)過實習(xí)活動，使學(xué)生了解國情、了解社會、了解作業(yè)，認識自身生存與開展的主客觀條件，進步學(xué)生的自我教學(xué)才能和實習(xí)才能,推進學(xué)生增長才華，完善自我，全部開展。

　　4.心理健康教學(xué)與作業(yè)指導(dǎo)

　　學(xué)生心理健康教學(xué)是校園德育作業(yè)的重要組成部分，各地各校園要按照《中等作業(yè)校園學(xué)生心理健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》的需求展開心理健康教學(xué)。校園要根據(jù)學(xué)生不一樣年齡階段身心開展的特色和作業(yè)開展的需求，分階段、有針對性地設(shè)置心理健康教學(xué)的具體內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生特色和他們在成長、學(xué)習(xí)、日子和求職作業(yè)等方面的實踐需求進行教學(xué)、咨詢、輔導(dǎo)和援助，進步全體學(xué)生的心理本質(zhì)和心理健康水平。

　　作業(yè)指導(dǎo)是中等作業(yè)校園德育的重要途徑，各地各校園要按照《教學(xué)部關(guān)于加強作業(yè)技術(shù)校園作業(yè)指導(dǎo)作業(yè)的定見》的需求，在作業(yè)指導(dǎo)作業(yè)中全部浸透德育內(nèi)容。加強作業(yè)認識、作業(yè)理想、作業(yè)品德和創(chuàng)業(yè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立準(zhǔn)確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的作業(yè)品德行動，進步作業(yè)創(chuàng)業(yè)才能。加強作業(yè)效勞，進步作業(yè)效勞的水平和質(zhì)量。

　　5.班主任作業(yè)和校園辦理、效勞作業(yè)

　　班主任是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，肩負班級平常辦理和德育作業(yè)的重要職責(zé)。班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實踐和專業(yè)特色，遵循德育規(guī)律，安排建造好班集體，做好單個教學(xué)作業(yè)，培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；展開形式多樣的教學(xué)活動，推進學(xué)生全部開展；表現(xiàn)學(xué)生的主動性創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教學(xué)、自我辦理才能；親近聯(lián)絡(luò)家長，充沛利用家長、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對學(xué)生進行教學(xué)。

　　做好德育作業(yè)是校園全體教職工的共同責(zé)任。老師要熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人。校園各項辦理作業(yè)都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要從關(guān)懷學(xué)生開展的需求出發(fā)，著眼教學(xué)，嚴(yán)格需求，推進學(xué)生良好行動習(xí)氣的養(yǎng)成，實現(xiàn)辦理育人。校園各項效勞作業(yè)都應(yīng)體現(xiàn)德育功能，全體效勞人員應(yīng)熱愛本職作業(yè)，以身作則，優(yōu)質(zhì)效勞，使學(xué)生受到感染和激勵，實現(xiàn)效勞育人。

　　6.黨團安排、學(xué)生會作業(yè)

　　要經(jīng)過舉行業(yè)余黨校、團校和安排黨章學(xué)習(xí)小組等多種形式，安排學(xué)生特別是學(xué)生積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識。要開展符合條件的優(yōu)異學(xué)生入黨。

　　共青團、學(xué)生會是學(xué)生自我教學(xué)的重要安排形式。共青團、學(xué)生會應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和作業(yè)特色，積極展開合適學(xué)生特色、喜聞樂見、健康有益的活動，充沛表現(xiàn)學(xué)生自我教學(xué)、自我辦理、自我效勞的效果。

　　校園要經(jīng)過黨團安排、學(xué)生會、班集體、學(xué)生社團，有安排地展開科技、文藝、體育活動。要鼓舞、指導(dǎo)學(xué)生樹立各種課外興趣小組和社團，因地制宜拓荒活動場所，建造活動設(shè)施，使學(xué)生在寓教于樂的活動中培養(yǎng)健康的情趣，開展個性特長，進步審美才能，錘煉意志品質(zhì)。

　　7.校園文明建造

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　　校園要加強校園文明建造，優(yōu)化育人環(huán)境。要建造體現(xiàn)社會主義特色、時代特征和作業(yè)校園特色的校園文明，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要展開生動有效的校園文明活動，大力加強學(xué)生文明本質(zhì)教學(xué)。要結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)、畢業(yè)典禮等，展開特色鮮明、吸引力強的主題教學(xué)活動。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建造，完善校園文明活動設(shè)施。加強校報、校刊、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等的建造，表現(xiàn)黑板報、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬作業(yè)場景等的宣傳效果和校訓(xùn)、校歌及校園開展歷史等的激勵效果，注重宣傳先進的企業(yè)文明以及行業(yè)勞動模范和校園優(yōu)異畢業(yè)生的事跡。

　　8.家庭與社會

　　家庭對學(xué)生行動習(xí)氣的培養(yǎng)、品德的形成、個性的開展有著重要的影響。校園要經(jīng)過家訪、家長會、家長接待日、舉行家長校園、展開家庭教學(xué)咨詢、樹立家長委員會等多種方式，親近與家長的聯(lián)絡(luò)，指導(dǎo)家庭教學(xué)，使家長了解并合作校園貫徹實施好本綱要，改進家庭教學(xué)的方法。

　　各級政府和社會各部分均應(yīng)履行關(guān)懷、推進和保護青少年健康成長的責(zé)任。各級教學(xué)行政部分要主動協(xié)助政府并會同有關(guān)部分，積極開發(fā)利用社會的德育資源，拓荒青少年教學(xué)的社會教學(xué)輿論陣地，加強社會文明市場及娛樂場所的辦理，合作做好《未成年人保護法》的實施作業(yè)，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行動，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境、文明環(huán)境、治安環(huán)境和社區(qū)環(huán)境。教學(xué)行政部分和校園應(yīng)采取有效措施，充沛依靠關(guān)懷下一代作業(yè)委員會、社區(qū)教學(xué)委員會和大街委員會、村民委員會以及各種社會團體，并同所在地的機關(guān)、部隊、企業(yè)樹立固定聯(lián)絡(luò)，發(fā)動、協(xié)調(diào)社會力量支持和參與德育作業(yè)，逐步樹立校園與社會相互協(xié)作的社會教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，共同營造關(guān)懷下一代健康成長的良好社會教學(xué)環(huán)境。

　　五、德育評估

　　中等作業(yè)校園德育評估的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)以本綱要為依據(jù)。評估由校園德育作業(yè)評估和學(xué)生品德評定兩方面組成。

　　1.校園德育作業(yè)評估

　　各級教學(xué)行政部分應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教學(xué)的實踐情況，制定科學(xué)的德育作業(yè)評估指標(biāo)體系，定期對校園德育作業(yè)進行督導(dǎo)評估。校園實施本綱要的情況應(yīng)作為考核校長和校園作業(yè)的重要依據(jù)。在評估作業(yè)中應(yīng)注意聽取學(xué)生、用人單位的定見。

　　校園要加強對德育課教學(xué)質(zhì)量、班級德育作業(yè)、部分及老師育人質(zhì)量的考核評比，把德育作業(yè)實績作為對部分及教職工考核的重要內(nèi)容。

　　評估與創(chuàng)建相結(jié)合。經(jīng)過創(chuàng)建文明校園、文明班級和評選優(yōu)異學(xué)生和學(xué)生干部等活動，形成有效的競賽激勵機制。對成績突出的校園、班級和個人要及時給予表彰獎勵。

　　2.學(xué)生品德評定

　　對學(xué)生品德的評定，應(yīng)根據(jù)本綱要規(guī)定的德育目標(biāo)，并結(jié)合行業(yè)和用人單位對從業(yè)者的品德需求，對學(xué)生在思維政治覺悟、品德與作業(yè)品德品質(zhì)、遵紀(jì)守法等方面的行動表現(xiàn)提出具體需求，由校園制定具體測評方法，并安排測評作業(yè)。對學(xué)生的品德測評，應(yīng)堅持科學(xué)性、客觀性、教學(xué)性、民主性等原則。

　　六、德育的領(lǐng)導(dǎo)與辦理

　　1.德育作業(yè)辦理體制

　　各級教學(xué)行政部分應(yīng)有明確的機構(gòu)負責(zé)中等作業(yè)校園德育作業(yè)。應(yīng)根據(jù)本綱要德育目標(biāo)需求與教學(xué)內(nèi)容，針對本地區(qū)和不一樣類型校園需求，制定本綱要實施細則以及實施情況的評估制度和方法，定期對本綱要的實施情況進行督導(dǎo)、檢查評估。

　　校園實行校長負責(zé)的德育作業(yè)辦理體制。黨安排要表現(xiàn)德育的監(jiān)督保證效果。全體教職工都要做學(xué)生的德育作業(yè)。校園要樹立貫徹實施本綱要的崗位責(zé)任制及考核、獎勵方法，明確各部分的育人責(zé)任，并落真實作業(yè)的各個環(huán)節(jié)中，形成教書育人、辦理育人、效勞育人的全部、全程、全員育人的局面。

　　2.德育作業(yè)隊伍建造

　　各級教學(xué)行政部分和校園要選拔政治本質(zhì)好、事務(wù)才能強的同志從事德育作業(yè)。優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，建造一支專兼結(jié)合、功能互補、政治堅定、事務(wù)精湛的德育作業(yè)隊伍；制定規(guī)劃，有計劃地培訓(xùn)校園的校長、班主任、德育課老師及其他德育作業(yè)者，不斷進步德育專（兼）職作業(yè)者的本質(zhì)和德育作業(yè)的才能、水平；培養(yǎng)一批在德育作業(yè)方面有特長和造詣的辦理者、優(yōu)異校長（書記）、班主任、德育特級老師和研討人員；切實解決德育專（兼）職作業(yè)者的作業(yè)、日子等方面的實踐問題。

　　3.德育作業(yè)的經(jīng)費與物質(zhì)保障

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　　德育經(jīng)費要確立科目、列入核算。校園德育經(jīng)費投入的范圍，包括對學(xué)生進行德育的教學(xué)、辦理和平常德育活動兩部分。教學(xué)、辦理經(jīng)費投入包括德育課教學(xué)、德育專職老師的培訓(xùn)進步、社會考察與調(diào)研、有關(guān)教研室的事務(wù)條件建造和圖書資料購置、德育科研。平常德育活動經(jīng)費投入包括對學(xué)生的平常思維教學(xué)、假日和課余時間安排的學(xué)生社會實習(xí)、大型德育活動以及用于學(xué)生和德育隊伍表彰獎勵等所需經(jīng)費。校園應(yīng)把建造習(xí)慣學(xué)生德智體美全部開展的現(xiàn)代化德育設(shè)施、設(shè)備和活動場所、基地納入總體建造規(guī)劃，并從基本建造費和設(shè)備費中給予保證。

　　4.德育科研

　　各級教學(xué)行政部分和校園要把德育的研討項目列入科研規(guī)劃，樹立德育研討安排，并充沛表現(xiàn)其效果，為實施本綱要提供理論指導(dǎo)和事務(wù)咨詢。要注重學(xué)生政治思維品德現(xiàn)狀和開展趨勢的調(diào)查，結(jié)合中等作業(yè)校園德育作業(yè)面臨的實踐，斷定研討課題，探索德育規(guī)律，不斷進步研討水平與實踐作業(yè)水平。教學(xué)行政部分和校園應(yīng)樹立和完善德育研討成果的鑒定、獎勵、推廣機制。