教育學專業(yè)為雙語教學類專業(yè)，注重學生的外語綜合能力和外語教學能力培養(yǎng);實行“三維一體”人才培養(yǎng)模式，學生培養(yǎng)采用“專業(yè)+外語+實習基地頂崗實習”三結(jié)合方式;與學校研究生培養(yǎng)承接，強化學生的學術(shù)能力和科研能力的培養(yǎng)。學院在多年研究生培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步擴大招生規(guī)模，申報了教育學本科專業(yè)并獲得正式批復招生，由此形成了從本科教育到研究生教育的一體化教育學科發(fā)展格局。

教育學專業(yè)主要課程有教育學原理、課程論、教學論、教育心理學、比較教育學、教育技術(shù)學、英語教學法理論與實踐、英語教學法、中小學英語教材分析、跨文化英語教育、教育實驗與數(shù)據(jù)分析、學習動機理論與實踐、基礎(chǔ)教育改革專題、移動學習理論與實踐、中外課程改革與實施、綜合實踐活動設(shè)計等。

1、學校嚴格按照教育部及各省份招生主管部門的規(guī)定，遵循公開、公平、公正原則，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。文理兼收，男女不限。

2、體檢要求：以教育部、衛(wèi)生部和中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》為基本依據(jù)。

教育學專業(yè)依托學校的語言特色和教育學學科優(yōu)勢，以強教育、強外語的“雙強”復合型人才培養(yǎng)為指導理念，培養(yǎng)具有良好的外語綜合能力和國際化教育教學視野，能從事各級各類學校的外語教學和管理工作，能從事教育領(lǐng)域的翻譯、外事、文化和科研工作的教育類專業(yè)人才。

教育學專業(yè)畢業(yè)后在各級各類企事業(yè)單位、學校、國際教育機構(gòu)、培訓機構(gòu)、教育外事部門、外企、文化、旅游和行政管理等部門。學校把教育學院建設(shè)成為西南地區(qū)外語教育科學研究中心、高質(zhì)量人才培養(yǎng)基地、高層次咨詢服務(wù)機構(gòu)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的教育專業(yè)人才。學院十分注重與國內(nèi)外學校、科研機構(gòu)和教育行政部門的交流與合作，不斷將學院的教學和科研推向國際前沿。

試述現(xiàn)代學校教育制度的發(fā)展趨勢。

(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接;

(2) 強化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限;

(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;

(4)高等教育的類型日益多樣化;

(5) 學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化;

(6)教育制度有利于國際交流。