隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，尤其是計(jì)劃生育政策在中國的實(shí)行，中國傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生重大變化，孩子成為家庭中最受關(guān)注的成員之一。幼師行業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的需求量也是非常的，今天成都職業(yè)學(xué)校老師為大家講講，幼師專業(yè)如何?希望能對(duì)大家提供參考和幫助!

　　首先，投入高，回報(bào)緩慢。農(nóng)村幼兒園接收的多數(shù)是留守兒童，父母對(duì)孩子的教育一無所知，以為孩子在幼兒園就是吃吃睡睡，在哪里上學(xué)都是一樣。幼兒園之間的競(jìng)爭打的也是價(jià)格戰(zhàn)，為了生存只有省，省工資、省伙食、省教具、省校車......。這就導(dǎo)致了幼兒園硬件跟不上去，一年這個(gè)樣子，十年也是這個(gè)樣子。幼兒園之間的競(jìng)爭形成惡性循環(huán)，人員配備不到位，管理松散，失去了幼兒園教育的最初目的，安全事故頻頻發(fā)生。

　　其次，教師流動(dòng)性很大。對(duì)于幼兒教師這個(gè)行業(yè)很多人的理解僅為“保姆”，上班時(shí)間長，待遇低，導(dǎo)致很多幼師到最后轉(zhuǎn)行，優(yōu)秀的幼教老師很難在這個(gè)行業(yè)堅(jiān)持到最后。在這個(gè)行業(yè)工作的老師，很多都意識(shí)不到自己對(duì)孩子潛移默化的影響，認(rèn)為自己做的是個(gè)沒有錢途的事情，散漫、隨意、不求上進(jìn)、對(duì)自己的職業(yè)缺乏熱情、對(duì)孩子缺乏愛、責(zé)任心不強(qiáng)，使得這個(gè)行業(yè)一直進(jìn)步不大。

　　再者，幼兒園教育重教輕保。當(dāng)今中國的幼兒園大部分把識(shí)字和算術(shù)作為辦園特色，開設(shè)舞蹈美術(shù)各種各樣的興趣班，而忽略體格鍛煉，不重視想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。家長也把認(rèn)識(shí)多少個(gè)子、會(huì)幾十以內(nèi)的加減法作為評(píng)判一個(gè)幼兒園好壞的標(biāo)準(zhǔn)。讓那些重視培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的幼兒園沒有市場(chǎng)，為了迎合家長不得不放棄自己的初衷，而選擇落入俗流。

　　最后，家園教育達(dá)不到統(tǒng)一。隔代教育重視的是孩子的身體，而忽略的孩子的心理。在爺爺奶奶的眼里，只要孫子別凍著了餓著了就可以了。所以就有了有的孩子是被精心教育大了，而有的孩子只是被養(yǎng)大了。很多孩子在幼兒園都是自己穿衣吃飯洗手，而回了家全都“不會(huì)了”。老師布置回去的任務(wù)根本沒有人和孩子一起完成，孩子學(xué)習(xí)的興趣也就淡了。有的家長甚至認(rèn)為他付了學(xué)費(fèi)，教育好孩子就成了老師一定要完成的任務(wù)。試問，家園無法做到一致，孩子能教育好嗎?

　　以上就是，成都職業(yè)學(xué)校分析幼師專業(yè)的問題回答。如果你對(duì)學(xué)校感興趣，想要報(bào)讀為我校，那就不要猶豫了，有想要報(bào)讀校的學(xué)生可以到我校參觀，若滿意可以立即報(bào)名，學(xué)校名額不多，招滿結(jié)束。學(xué)校管理嚴(yán)格，屬于半封閉式管理模式，保障學(xué)生在學(xué)校能有一個(gè)安全舒適的生活環(huán)境和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。