成都中專學(xué)校有哪些開學(xué)了?其中中國五冶大學(xué)進行開學(xué)演習(xí)。為加強中國五冶大學(xué)防控防疫工作，做好開學(xué)準(zhǔn)備工作，提高應(yīng)對疫情的應(yīng)急指揮、組織協(xié)調(diào)和處置能力，增強師生員工防控防疫意識，切實保障師生生命安全和健康。4月1日上午，中國五冶大學(xué)進行了開學(xué)防疫應(yīng)急演練。本次演練的學(xué)生由學(xué)校老師扮演，教師、校醫(yī)務(wù)室人員、保安人員等各處室通力配合，模擬了開學(xué)后學(xué)生入校、復(fù)檢、教學(xué)、就餐等情況，切實為開學(xué)做好保障。

一、中國五冶大學(xué)入校檢測

　　入校是校園疫情防控的第一步。演練中，由學(xué)校教師扮演的“學(xué)生”佩戴口罩，有序來到校門口，在值守老師的指揮、引導(dǎo)下有序進入報到通道，每人之間間隔至少一米的距離。

　　“學(xué)生”沿專用通道掃描天府健康通二維碼，顯示綠色才能進入下一流程體溫檢測，顯示黃色或紅色則勸返回家隔離。

　　學(xué)生體溫合格，登記信息和來校地點及途徑地點、經(jīng)過全身及攜帶物品消毒和檢查學(xué)生進校違禁物品后，方可入校。

　　在入校檢測過程中，學(xué)生體溫檢測出現(xiàn)異常，值日老師馬上示意值日領(lǐng)導(dǎo)，由值日領(lǐng)導(dǎo)將該生帶到臨時觀察室，由校醫(yī)用水銀體溫計復(fù)測體溫，向家長核實記錄并詢問該生相關(guān)情況，確有疑似新冠肺炎癥狀后，由家長把學(xué)生送到醫(yī)院隔離，進一步診斷，后續(xù)需要當(dāng)?shù)蒯t(yī)院開具復(fù)課證明方能返校上課。

二、中國五冶大學(xué)一日三檢

　　學(xué)校實行每日早、中、晚三次測量體溫。如有體溫異常，立即通知學(xué)校防疫防控辦公室聯(lián)絡(luò)員到場處理。班主任老師立即通知家長，并做好班級其他同學(xué)的思想工作。

　　學(xué)生分通道間隔一米之外有序排隊東西區(qū)行進。

三、中國五冶大學(xué)行課

　　“學(xué)生”返校后，各班主任每天早晨需提前進入教室開窗，通風(fēng)換氣，確保教室空氣流通。學(xué)生在教室上課需佩戴口罩，隔桌就坐，減少密切接觸，接著由班主任開展防疫班會課。

　　課堂上，當(dāng)有學(xué)生示意身體不適，班主任立即進行體溫測量，若體溫異常，則由班主任帶領(lǐng)學(xué)生到課室外等候下一步復(fù)檢，同時致電通知值日領(lǐng)導(dǎo)并安撫好其他學(xué)生，隨后安排學(xué)生有序間隔撤離到備用課室，消毒人員對教室進行全面消毒。

　　值日領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)體溫異常學(xué)生去觀察室進一步診斷。校醫(yī)用水銀體溫計復(fù)測體溫和詢問學(xué)生情況后，體溫仍異常，學(xué)校第一時間將學(xué)生情況上報屬地衛(wèi)生主管部門、屬地街道辦事處教育主管部門。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生按照防疫有關(guān)規(guī)定進行安全就餐。就餐實行錯時錯峰分散分流就餐，每個年級間隔20分鐘。各班在規(guī)定時間內(nèi)從指定通道排隊接受體溫檢測，然后有序進入食堂。就餐前所有學(xué)生必須采用七步洗手法洗手;打飯時有序排隊，間隔至少1米;就餐時保持間隔一米，同向而坐，不得閑聊交流;就餐后，將餐具按指定位置分類放好，按指定通道迅速離開食堂。

四、中國五冶大學(xué)就寢

　　晚自習(xí)后，學(xué)生排隊有序在寢室大門進行體溫測量，體溫?zé)o異常，進入寢室。就寢時嚴(yán)禁串寢，一床一人，成對角線，上下間隔，輪流洗漱，用肥皂洗手，不得公用生活用品。

　　學(xué)校每天兩次對寢室進行全面消毒，確保學(xué)生健康安全。

　　學(xué)校設(shè)置廢舊口罩回收處，校文化中心專員向?qū)W生講解廢舊口罩處理辦法，并指導(dǎo)學(xué)生將口罩放入指定回收桶內(nèi)。

　　周末放學(xué)，學(xué)生填寫并上交離留校表，間隔一米有序排隊掃碼出校。值周教師監(jiān)督學(xué)生秩序并妥善安排家長在校外耐心等待。

　　本次演練，老師們按時到達演練指定崗位，緊張有序，配合默契，明確了防疫流程中的規(guī)范程序，堅持按照"演練即是實戰(zhàn)"的要求，做實做細各項措施，發(fā)現(xiàn)問題立即研究整改，確保了本次演練的成功開展。通過這次模擬演練，為成都中專學(xué)校提供了開學(xué)方案，檢驗了應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性和可操作性，加強了各部門之間的團結(jié)與協(xié)作，提高了中國五冶大學(xué)對疫情防范的應(yīng)急處置能力，同時為學(xué)校開學(xué)準(zhǔn)備工作打下了堅實基礎(chǔ)，為師生健康筑牢了安全防線。