（一）中國電子電氣行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展  

目前，我國正處于經濟社會發(fā)展的轉型時期，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化進程加快，經濟發(fā)展方式轉變和經濟結構調整迫在眉睫，推動新型工業(yè)化是大勢所趨。走新型工業(yè)化道路一要依靠科技進步，二要有大批高素質技能人才支撐。據調查，我國1.6億產業(yè)工人大軍中，技術工人僅有7000多萬，這與發(fā)達國家的水平和我國經濟社會發(fā)展的要求相差甚遠。我國雖然勞動力資源豐富，但勞動者技能水平普遍偏低，阻礙了我國的產業(yè)升級和經濟社會發(fā)展。  

（二）行業(yè)市場需求分析  

成都市電子信息產業(yè)集群發(fā)展規(guī)劃（2008—2021年）顯示，2010年，電子信息產業(yè)從業(yè)人員約為45萬人，2021年將達到87萬人。2012年4月，成都市人社局發(fā)布的《2011年成都市人才資源狀況報告》和《2012年成都市重點產業(yè)和新興產業(yè)人才開發(fā)目錄》。調查顯示，電子、機械、食品、生物醫(yī)藥、石油化工是成都市重點產業(yè)，人才需求數高居榜首。學校電子技術應用專業(yè)面臨著較大的發(fā)展空間。  

（三）學校電子專業(yè)在建設過程中遇到的主要問題  

學校在50余年的辦學過程中穩(wěn)步推進，取得了顯著的成績，積累了較為豐富的辦學經驗。但我們也清醒地認識到，學校的改革發(fā)展還不能完全滿足行業(yè)和社會發(fā)展的需要，在人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設和辦學機制等方面還需要再次突破、自我超越、不斷前進。主要問題表現(xiàn)在以下方面：  

1.人才培養(yǎng)模式和課程體系有待完善。學校雖然進行了一些探索和改革，但在社會、區(qū)域經濟發(fā)展和產業(yè)轉型和升級的背景下，與行業(yè)企業(yè)在深入對接、教育教學內容改革創(chuàng)新等方面需要進一步提高，人才培養(yǎng)模式與課程體系有待進一步改革、創(chuàng)新，課程改革工作機制有待進一步完善，教學方式方法還有待于改革完善與創(chuàng)新，課程體系與課程標準重構、數字化教學資源建設和實習實訓條件還需不斷加強。  

2.師資隊伍建設有待進一步加強。隨著職業(yè)教育的迅速發(fā)展，學校在辦學規(guī)模等上達到了一定的程度，但是師資隊伍的規(guī)模、質量和結構仍不能完全滿足學校未來發(fā)展的需要，教師的課改、科研、育人能力有待進一步提升，整體結構有待進一步優(yōu)化。尤其要多聘用有實踐經驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術人員和社會能工巧匠等到校任教，加強專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型（一體化）教師和青年教師的培養(yǎng)。  

3.校企合作深度需要繼續(xù)深入、廣度需要進一步擴大。校企合作、工學結合運行機制有待完善，校企共同開展的生產性、共享性實訓基地建設尚待加強，進一步完善集團化辦學、訂單培養(yǎng)機制，共同開發(fā)市場、研發(fā)新產品，實現(xiàn)校企合作互惠雙贏，形成長效的合作機制。  

4.學校管理和評價體系有待進一步提升。學校管理制度和評價體系還不夠完善，進一步健全管理工作運行機制，大幅度提高管理工作科學化、規(guī)范化水平。學校仍是教師教學質量和學生學習質量評價的主體，需要構建以貢獻為導向的學校評價模式和以能力為核心的學生評價模式的評價體系。  

為了適應經濟建設的發(fā)展，滿足社會對電子技術應用類中等職業(yè)技術人才的需求，把《電子技術應用專業(yè)》辦成特色專業(yè)，加快電子技術應用專業(yè)的建設步伐，我校電子調研組按照教育部關于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關文件精神，重點考察了成都市以及周邊地區(qū)的電子類企業(yè)。通過本次調研收集和分析電子技術應用專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對生產類、電子類專業(yè)人才知識、技能、素質要求的變化和趨勢，為我校電子技術應用的專業(yè)設置、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據和幫助，提高我校中職電子技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)質量及畢業(yè)生的就業(yè)質量。