四川科華高級技工學校學前教育專業(yè)招生如何
雙語幼師方向
培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)具有一定的教育理論基礎、良好的英語口語和幼兒教育專業(yè)技能，能勝任幼兒園的教學、活動組織、指導管理等工作的專業(yè)人才。
學制：3+2五年制大專(初中起點)、3年制大專(高中起點)
主要課程：幼兒英語、幼兒教育心理學、幼兒衛(wèi)生保健、音樂、舞蹈、美術、現代教育技術、幼兒游戲活動、即興伴奏、美術環(huán)境創(chuàng)設、書法等。
舞蹈幼師方向
培養(yǎng)目標：
通過系統(tǒng)的學習，培養(yǎng)在政治思想、專業(yè)知識、教育教學能力全面發(fā)展、學有專長，具備幼兒教育專業(yè)知識，勝任幼兒園教育教學工作及專業(yè)舞蹈老師。
學制：3+2五年制大專(初中起點)、3年制大專(高中起點)
主要課程：
學前教育學、發(fā)展心理學、兒童文學、學前衛(wèi)生與保健、兒童心理健康、幼兒美術教育、音樂理論基礎、幼兒美術鑒賞、聲樂、兒童舞蹈基礎訓練、手工制作理論與基礎、兒童舞蹈編導、兒童藝術活動設計和學前比較教育等。
美術幼師方向
培養(yǎng)目標：
通過系統(tǒng)的學習，培養(yǎng)在政治思想、專業(yè)知識、教育教學能力全面發(fā)展、學有專長，具備幼兒教育專業(yè)知識，勝任幼兒園教育教學工作及專業(yè)少兒美術老師。
學制：3年制中專(初中起點)、3+2五年制大專(初中起點)、3年制大專(高中起點)
主要課程：
學前教育學、發(fā)展心理學、兒童文學、學前衛(wèi)生與保健、兒童心理健康、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、透視、素描、色彩、國畫、油畫、版畫、藝術概論、教學教法、教育實習、藝術實踐。
音樂幼師方向
培養(yǎng)目標：
通過系統(tǒng)的學習，培養(yǎng)在政治思想、專業(yè)知識、教育教學能力全面發(fā)展、學有專長，具備幼兒教育專業(yè)知識，勝任幼兒園教育教學工作及專業(yè)少兒音樂老師。
學制：3年制中專(初中起點)、3+2五年制大專(初中起點)、3年制大專(高中起點)
主要課程：
學前教育學、發(fā)展心理學、兒童文學、學前衛(wèi)生與保健、兒童心理健康、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐。
就業(yè)方向：
1、面向各類幼兒園從事幼兒教育和幼兒管理工作；
2、面向各類企事業(yè)單位從事文員工作；
3、可報考學前教育相關專業(yè)的高等院校；
4、早教機構從事親子教育、學前培訓等教育工作；
5、與學前教育相關的咨詢服務、產品開發(fā)、圖書出版等工作。
招生條件要求：
1，年齡14—22周歲之間初、高中畢業(yè)生
2，熱愛祖國、遵紀守法、舉止端莊
3，身高：男165~182cm；女152~172cm
4，矯正視力不低于0.4，無色盲色弱斜視
5，膚色好，面部手臂等無明顯的疤痕
6，身體健康、體形勻稱，無O型X型腿
7，無精神病史，無各類慢性疾病等
8，口齒伶俐，中、英文發(fā)音準確
我校優(yōu)勢：
我校有多年培養(yǎng)幼兒教師及園長的教學經驗和強大的師資力量，同樣也是西南地區(qū)雙語幼教培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地。
入校即簽訂就業(yè)合同，保證每位優(yōu)秀學員100%推薦就業(yè)。
我校雙語幼師專業(yè)畢業(yè)獲取幼師證。同時初中生套讀中專和大專學歷，畢業(yè)可獲取大專學歷文憑，并可以參加教師，公務員公招考試。
以素質教育為基礎，以技能教育為核心、以學歷教育為載體，全面立體培養(yǎng)高素質、高技能、高學歷幼教事業(yè)需要的實用型、技能型人才。
資格證及文憑：
雙語幼師專業(yè)就業(yè)前景分析：
幼兒教育發(fā)展迅速，幼兒教師需求量加大！
#p#分頁標題#e#隨著我國人民生活水平的提高，幼兒教育事業(yè)在我國得到了迅速發(fā)展。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬人，增長了4.5%;幼兒園比2003年增加了4638所，增長了4%;班數增加了28876個，增長了4%;3-6歲幼兒入園率為40.75%，比2003年提高了3.35個百分點;學前一年幼兒入園率為71.8%，比2003年提高了7.5個百分點。
隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，四川省2004年缺口近萬人，四川省在各級學校師資短缺現象中幼兒教師短缺尤為突出。成都市近三年來每年新增幼兒園近20所，新增幼兒教師約300—400人，其中只有40%左右是學前教育的畢業(yè)生。幼兒教師缺口很大。
一流的教學設備
