每年高考都會(huì)有一些考生因?yàn)槁浒瘢m結(jié)要不要選擇復(fù)讀。那么，復(fù)讀有哪些利弊呢？

高考復(fù)讀的利處

通過高考復(fù)讀我們獲得二次高考的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)再次通過高考考取大學(xué)，完成自己的大學(xué)夢，而且高考復(fù)讀的好也能夠讓自己報(bào)考一個(gè)更好的大學(xué)，這樣對(duì)于你以后學(xué)習(xí)上自己就業(yè)上的發(fā)展也是非常有好處的。高考復(fù)讀能讓我們鍛煉自己的意志力，提升自己的心智，讓自己對(duì)于高考有一個(gè)全新的理解，對(duì)于復(fù)讀的目標(biāo)上也能夠更加明確，知道自己高考的意義，對(duì)于自己的人生上也有一個(gè)新的選擇。

復(fù)讀能夠讓復(fù)讀生多了一年的備考時(shí)間，復(fù)讀生比應(yīng)屆生多了一次高考的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)于高考前的準(zhǔn)備上也能夠進(jìn)行合理安排。

高考復(fù)讀弊處

高考復(fù)讀不具有一定的明確性，它是未知的，我們不知道高考復(fù)讀能否讓自己考上心儀的大學(xué)，這讓復(fù)讀生也承受著較大的心理壓力。

復(fù)讀過程中可能會(huì)讓考生產(chǎn)生很多消極情緒，如果不能得到及時(shí)的情緒緩解，對(duì)于考生的身心上都會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，對(duì)于較后的高考也是不利的。

昆明光華學(xué)校

昆明光華學(xué)校是一所全日制寄宿制完全中學(xué)，創(chuàng)建于1996年7月，坐落在官渡區(qū)小哨，毗鄰昆明長水國際機(jī)場，行政隸屬于官渡區(qū)教育局。

我校云集全國名師，傳承黃岡品質(zhì)，實(shí)行小班教學(xué)、寄宿管理和愛心服務(wù)，推行素質(zhì)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和校本開發(fā)，贏得了社會(huì)各界及廣大學(xué)生、家長的贊譽(yù)。辦學(xué)二十一年來，先后榮獲區(qū)、市、省級(jí)“文明學(xué)校”、“文明單位”、“云南省民辦教育先進(jìn)集體”、“較具影響力民辦教育機(jī)構(gòu)”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，2013年5月被云南省教育廳認(rèn)定為一級(jí)完全中學(xué)。

辦學(xué)二十一年來，學(xué)校固定資產(chǎn)已投入九千萬元，硬件設(shè)施不斷完善，辦學(xué)實(shí)力在不斷增強(qiáng)。專任教師主要來自湖南、湖北、山東、浙江，平均年齡37歲，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為*。中學(xué)高級(jí)職稱的占初、高中專任教師的19.6%，；中學(xué)一級(jí)以上職稱占初、高中專任教師的51.5%。學(xué)校從2000年開始進(jìn)行校內(nèi)學(xué)科帶頭人和骨干教師的評(píng)定，各學(xué)科教師中均有學(xué)科帶頭人或骨干教師，其中省市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人6人，骨干教師15人，學(xué)科帶頭人和骨干教師占初、高中專任教師的15.6%。區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人21人，校級(jí)骨干教師的比例達(dá)20%，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)率*，合格率95%，普通話等級(jí)測試合格率98%，教師的課堂教學(xué)優(yōu)良率達(dá)90%，其中優(yōu)質(zhì)課達(dá)35%以上。辦學(xué)至今，已基本形成了一支專業(yè)合格，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)過硬，一專多能的較為穩(wěn)定的教職工隊(duì)伍。

成績見證

有賽必參、有獎(jiǎng)必奪——連續(xù)14年榮獲高考質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)

    昆明光華學(xué)校自辦學(xué)以來，成績在昆明市一直名列前茅。2002年首屆學(xué)生參加高考本科上線率達(dá) 86.2%，錄-取率93%。2003年高考成績又更上一層樓，本科上線率達(dá)96.1%;其中曲靖籍學(xué)生簡丹同學(xué) 以593分的成績奪得昆明市官渡區(qū)文科狀元，被中國人民大學(xué)錄-取。2005年高考再創(chuàng)佳績，王俊同學(xué)以 708分的成績技?jí)喝悍迹瑠Z得昆明市官渡區(qū)理科狀元，被清華大學(xué)錄-取。2007年高考再奪桂冠，高偉同學(xué) 以704分獲云南省理科并列較好名，被清華大學(xué)錄-取。

    2017年我校劉快美、劉陳發(fā)兩位同學(xué)被清華大學(xué) 提前錄-取，我校師生參加各級(jí)各類競賽活動(dòng)多次獲獎(jiǎng)。其中獲高級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)265人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)101人 次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)191人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)260人次，團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)60次，基本實(shí)現(xiàn)了我校“有賽必參、有獎(jiǎng)必奪” 的目標(biāo)。

2006年我校165人參考，上線率83.03%，重點(diǎn)上線率15.1%，600分以上有2人，總上線率90%

2017年我校165人參考，總上線率97.6%，重點(diǎn)上線率16.2%，600分以上2人；

2018年我校166人參考，總上線率95%，本科上線率65%，重點(diǎn)上線率11.4.%；

2019年我校150人參考，總上線率*，本科率達(dá)56.7%，重點(diǎn)上線率15.3.%，600分以上2人。

師資力量

昆明光華學(xué)校高中部現(xiàn)三個(gè)年級(jí)共有19個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生共600余人。專任教師平均年齡35歲左右，主要來自湖南、湖北、山東、浙江，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為*。中學(xué)高級(jí)職稱的占初、高中專任教師的19.6%；中學(xué)一級(jí)以上職稱占初、高中專任教師的51.5%。學(xué)校從2000年開始進(jìn)行校內(nèi)學(xué)科帶頭人和骨干教師的評(píng)定，各學(xué)科教師中均有學(xué)科帶頭人或骨干教師，其中省市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人6人，骨干教師15人，學(xué)科帶頭人和骨干教師占初、高中專任教師的15.6%。區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人21人，校級(jí)骨干教師的比例達(dá)20%，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)率*，合格率95%，普通話等級(jí)測試合格率98%，教師的課堂教學(xué)優(yōu)良率達(dá)90%，其中優(yōu)質(zhì)課達(dá)35%以上。辦學(xué)至今，已基本形成了一支專業(yè)合格，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)過硬，一專多能的較為穩(wěn)定的教職工隊(duì)伍。

管理理念

制度：學(xué)校管理，離不開嚴(yán)格的管理制度。全封閉、準(zhǔn)軍事化的管理制度確保學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

感染：用老師的言行來引導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)校整體的學(xué)生氛圍帶動(dòng)不夠自覺那部分學(xué)生的積極性。管理是一門科學(xué)，用學(xué)校氛圍來引導(dǎo)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性。讓學(xué)生既沒有被管理的壓迫感，又能自覺遵守學(xué)校管理制度。

 疏導(dǎo)：管理如同引流，堵不如疏。一味的硬性制止，只會(huì)讓學(xué)生更加的反抗?？茖W(xué)的心理疏導(dǎo)，既能緩解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)壓力，又能讓學(xué)生從心里認(rèn)同學(xué)校管理，從而自覺的去遵守。

 關(guān)懷：昆明光華學(xué)校倡導(dǎo)：學(xué)生都是孩子，教師是家長，而學(xué)校就是他們的家。適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷，拉近了學(xué)生與教師的距離，也讓學(xué)生更容易產(chǎn)生家的歸屬感，從而更好的適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。