雖然說中考的受關(guān)注度沒有高考那么高，可現(xiàn)在的家長都有了危機意識，覺得成績要從小抓起，因此才會給成績差的同學(xué)，報各種輔導(dǎo)班、請家教。但是有些同學(xué)，學(xué)完能有好的反響，成績提高了，可有些同學(xué)確實在這方面天賦一般，中考成績一出并不理想。中考成績差的同學(xué)該怎么辦》》》》

　　那么，在這個時候就要面臨選擇了，普通高中或者是職高？兩種類型的學(xué)校都能考大學(xué)，但是教育模式卻很不一樣，往年情況，家長寧愿硬著頭皮，讓孩子進重點高中，都不愿意選擇職高，其實，他們不知道的是，選擇職高是有很多好處的。

　　一、培養(yǎng)技能

　　現(xiàn)在許多人對職高，都帶有偏見，認(rèn)為職業(yè)高中師資力量弱，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，但其實，職高和普高都是國家設(shè)立的教育機構(gòu)，只是教學(xué)模式不一樣罷了。而近年來，隨著國家對職高的大力扶持，許多學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，都有了很大改善，加上，職高比普高更為突出的一點優(yōu)勢，就是職高能培養(yǎng)孩子的動手能力。畢業(yè)后，就算是沒有考上大學(xué)，也能憑借技術(shù)找到工作，不至于失業(yè)，甚至優(yōu)秀的同學(xué)，不但學(xué)習(xí)成績好，技能也比普高畢業(yè)同學(xué)更強。

　　二、壓力更小

　　相比普高，職高壓力要少許多，至少在高一高二時期，一周還是能有兩天假的，到了高三才開始按月放假。所以，在這種情況下，我們中考成績差的同學(xué)，就有緩沖期去提升自己的成績，認(rèn)真學(xué)習(xí)兩年知識，在高三時沖到前面還是很有希望的。而且，剛上高中的孩子，身心正在發(fā)育中，壓力過大有時會造成悲劇，而職高雖然不能讓他們將來有矚目的光芒，卻能提供舒適的成長環(huán)境。

　　三、有存在感

　　普高人才太多，中考成績差的同學(xué)，就算硬擠到重點班去了，也很難融入那個圈子，存在感不強。相反，職高的教育模式都是比較輕松的，而前面兩年也會注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，到后期再根據(jù)他們各自學(xué)習(xí)情況，分為高考班和就業(yè)班，分類培養(yǎng)能讓他們，發(fā)揮出自己的強項并找到存在感。

　　四、同樣參加高考

　　職高和職業(yè)技術(shù)類的學(xué)校不一樣，它不是那種讀了三到五年就能拿大專文憑的學(xué)校，它也是正規(guī)高中，只是和普高教育模式不一樣罷了，因此職高生也是有機會高考的。并且，現(xiàn)在許多大學(xué)都會有留有名額，面向職高招生，中考沒有發(fā)揮好的同學(xué)，如果在職高技能水平高，并且學(xué)科實力強，也一樣會有入學(xué)機會，將來大學(xué)畢業(yè)證和普高同學(xué)并無區(qū)別。

　　成都職業(yè)學(xué)校推薦：

　　四川城市職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦于1999年，前后經(jīng)歷了10年本科辦學(xué)和10年高職辦學(xué)。1999年，學(xué)校前身四川師范大學(xué)南洋學(xué)院成立；2002年學(xué)校更名為四川師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院。2007年，因政策調(diào)整，在同屬于公辦民助、招收三本二專學(xué)生、按新機制運行的川師大非內(nèi)設(shè)二級學(xué)院四川師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院、外事學(xué)院基礎(chǔ)上，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，組建四川城市職業(yè)學(xué)院。2020年7月經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)，在四川城市職業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)上增掛四川城市技師學(xué)院，技師學(xué)院當(dāng)前在校學(xué)生4000多人。學(xué)校被列入四川省“十三五”高校設(shè)置規(guī)劃升本院校。

　　學(xué)校組建以來，堅持“服務(wù)城市化發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)技能人才”的辦學(xué)理念，緊貼區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，面向先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，與城市化發(fā)展同步同頻，對接成都國家中心城市建設(shè)和四川天府新區(qū)建設(shè)，堅持產(chǎn)教融合，多元協(xié)同打造新一代信息技術(shù)、智能制造、智慧城市、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)4大專業(yè)集群，基本形成了土木建筑、電子信息、交通運輸、財經(jīng)商貿(mào)、裝備制造、公共管理與服務(wù)、文化藝術(shù)、教育與體育等10個專業(yè)群54個專業(yè)。

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