武定縣職業(yè)高級中學(xué)職教高考的錄取分?jǐn)?shù)因?qū)I(yè)不同而有所差異。以下是該校各專業(yè)預(yù)估的招生分?jǐn)?shù)線：

1. 機(jī)電技術(shù)專業(yè)：總分70分以上。
2. 汽車維修專業(yè)：總分68分以上。
3. 土木工程專業(yè)：總分65分以上。
4. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)：總分72分以上。

請注意，以上分?jǐn)?shù)線為預(yù)估分?jǐn)?shù)，具體招生分?jǐn)?shù)線可能會(huì)根據(jù)當(dāng)年考生的實(shí)際情況和學(xué)校的招生政策有所調(diào)整。此外，武定縣職業(yè)高級中學(xué)的錄取還會(huì)綜合考慮考生的初中學(xué)業(yè)水平考試成績、面試表現(xiàn)和體質(zhì)測試結(jié)果等因素。

.戰(zhàn)略聯(lián)盟模式

以校企合作為重要抓手，以平臺(tái)化、項(xiàng)目化、生態(tài)化的方式推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，以體系化方式構(gòu)建產(chǎn)教融合的創(chuàng)新生態(tài)。改變了以往高職院校以學(xué)校教學(xué)為中心的單一模式，使行業(yè)、企業(yè)、院校等多元主體更緊密地結(jié)合在一起，構(gòu)成多元主體共享共贏的生態(tài)鏈，形成企校協(xié)同合作的戰(zhàn)略聯(lián)盟。

6.科技資源共享模式

在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)下，為保障我國產(chǎn)教融合實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展，可通過搭建產(chǎn)教融合資源平臺(tái)，將產(chǎn)業(yè)與教育的優(yōu)勢資源進(jìn)行跨界整合，集中優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教雙方資源互補(bǔ)與靈活轉(zhuǎn)換。使雙方資源共建共享，其包含科研文獻(xiàn)、課件、儀器等科技資源等。

7.技術(shù)開發(fā)新模式

學(xué)校將技術(shù)成果輸入企業(yè)，從而減輕企業(yè)因科研投入不足、專業(yè)人才結(jié)構(gòu)不合理而引起的創(chuàng)新滯后問題，同時(shí)也鍛煉了學(xué)校師生的科研能力，加快了學(xué)校的科研成果積累，并將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為企業(yè)帶來直接經(jīng)濟(jì)利益的，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。