中等職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù),是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ).我們國(guó)家中等職業(yè)教育的規(guī)模也是逐年擴(kuò)大,有人說(shuō)：職業(yè)教育的春天來(lái)了.現(xiàn)在,擺在我們面前的任務(wù)是如何創(chuàng)新觀念,與時(shí)偕行。

　　一、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為保證

　　職業(yè)教育提供的是一種教育服務(wù),學(xué)校不但要滿足學(xué)生(直接顧客)對(duì)教育服務(wù)的要求,也要滿足政府和社會(huì)(間接顧客)對(duì)人才質(zhì)量的要求,并齊心協(xié)力,綜合應(yīng)用管理方法、專業(yè)技術(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及規(guī)章制度,建立起集研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、服務(wù)等全過(guò)程的質(zhì)量體系,從而有效地利用人力、物力、財(cái)力、信息等資源,提供符合規(guī)定要求和期望的職業(yè)教育.

　　1.職業(yè)教育應(yīng)滿足教育需求者的需求.其一是學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為主體,注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng),了解學(xué)生的需求.其二是課堂上改“教師傳道”為“教師引導(dǎo)”,從這個(gè)意義上講,以往教師的角色是“傳道授業(yè)解惑”,而現(xiàn)代職業(yè)教育中教師的角色應(yīng)作必要的調(diào)整,也就是說(shuō)現(xiàn)在教師的角色是“一個(gè)引導(dǎo)者”,不是為傳授知識(shí)而去講知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生知道如何去學(xué)習(xí)知識(shí),如何更新自己的知識(shí).其三是注重學(xué)生的人格培養(yǎng),以往學(xué)生在校主要是學(xué)好文化專業(yè)知識(shí),其他都不重要.事實(shí)證明,這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在發(fā)展上是有缺陷的.現(xiàn)代職業(yè)教育中,重視一個(gè)人全面發(fā)展,其關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)健康向上的人品,有很好的人格魅力.

　　2.以能力為本位.任何教育活動(dòng)都應(yīng)圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā),而作為中等職業(yè)教育,更應(yīng)當(dāng)定位為培養(yǎng)出有一定專業(yè)特長(zhǎng)的中等職業(yè)技術(shù)人員.能力培養(yǎng)應(yīng)包括知識(shí)、技能和素質(zhì).作為一個(gè)合格的中等職業(yè)技術(shù)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具備以下條件：首先,具備合格素質(zhì).其次,具備一定的知道基礎(chǔ)與知識(shí)面.最后,具備相應(yīng)崗位的專業(yè)技能.這是一個(gè)學(xué)生就業(yè)的根本,沒(méi)有合格過(guò)硬的專業(yè)技能,學(xué)生不能勝任相應(yīng)的工作,無(wú)從談發(fā)展.

　　3.以行業(yè)需求為導(dǎo)向.行業(yè)需要什么樣的人才,職業(yè)學(xué)校就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人.如果對(duì)普通高中來(lái)說(shuō),高考是他們的“指揮棒”,那么,對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校,行業(yè)對(duì)技能人才的需要就是“指揮棒”,但這個(gè)“指揮棒”不是永恒的,而是不斷變化的.因此,職業(yè)學(xué)校在開(kāi)設(shè)專業(yè)的時(shí)候要注意專業(yè)的實(shí)用性和行業(yè)需求信息,在專業(yè)課程的設(shè)置上應(yīng)以適應(yīng)行業(yè)崗位的應(yīng)用為準(zhǔn).

　　4.以質(zhì)量為中心,目的在于通過(guò)讓“顧客”滿意和學(xué)校及社會(huì)受益而達(dá)到長(zhǎng)期成功的管理途徑.設(shè)定、控制、執(zhí)行、對(duì)象和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)建立科學(xué)、可行、有效的教育質(zhì)量保障體系.教師應(yīng)該掌握各種有效的教學(xué)方法.如敘述式教學(xué)、交互式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、小組討論式教學(xué)、探討式教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、現(xiàn)實(shí)模擬式教學(xué)等等.教師的責(zé)任就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)的基本要求,選擇合適的教學(xué)方法.現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境安排是與填鴨式理論教學(xué)相匹配,學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)非常少,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效率.體驗(yàn)教學(xué),多方法教學(xué),營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)營(yíng)造成動(dòng)態(tài)圓桌式的教學(xué)環(huán)境,可以增加學(xué)生素養(yǎng)中的主動(dòng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的性格力量.特別是團(tuán)隊(duì)協(xié)作,我們可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中變學(xué)生獨(dú)自、被動(dòng)學(xué)習(xí)為團(tuán)體、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí).

　　二、職業(yè)教育不是淘汰式的精英教育,而是成長(zhǎng)式的大眾教育

　　“ 比成功更重要;成長(zhǎng)比成才更重要”.中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才.因此,職業(yè)教育能最大化、多層次、多側(cè)面滿足百姓的受教育需求.職業(yè)教育不同于普通高等教育.這兩種教育,在每一個(gè)學(xué)生面前都應(yīng)該是平等的.

　　1.當(dāng)前形勢(shì)下的職業(yè)教育有其大眾化教育的社會(huì)責(zé)任.“職業(yè)教育有競(jìng)賽”,而競(jìng)賽是為了以點(diǎn)、線帶面.今天,社會(huì)向工業(yè)化、信息化社會(huì)的轉(zhuǎn)變,崗位工種也向多層次、多結(jié)構(gòu)、多變化發(fā)展,職業(yè)教育學(xué)制短,辦學(xué)形式靈活,專業(yè)更新?lián)Q代快,能夠較好地順應(yīng)這種潮流,就業(yè)率高;職業(yè)教育是非學(xué)位授予權(quán)的(學(xué)歷+技能)教育,為此,教育產(chǎn)品并非必須是高、精、尖人才;職業(yè)教育立足于地方,服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì),服務(wù)于行業(yè),是就近升學(xué)、就近就業(yè)最便捷的一種教育.

　　2.大眾教育可以推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展.職業(yè)教育為企業(yè)提供了強(qiáng)大的人力資本的支持,讓企業(yè)工人的升級(jí)換代成了可能,為企業(yè)提高在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力做出了貢獻(xiàn).企業(yè)成為了學(xué)校生存、發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾,為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、教師隊(duì)伍建設(shè)提供了第一手材料.

　　三、職業(yè)教育不是終結(jié)教育,而是終身教育的重要組成部分

　　職業(yè)教育樹(shù)立終身教育的理念是一種新的職業(yè)教育理念、或稱為一種大教育觀、大教育理念.它要求我們重新審視職業(yè)教育現(xiàn)有的教育思想和教育體制,包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).終身教育強(qiáng)調(diào)教育是終身歷程,包括人生發(fā)展的各種階段和各個(gè)方面,是總體性和連續(xù)性的教育.不僅如此,終身教育還并強(qiáng)調(diào)更新知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)能力,增強(qiáng)人的發(fā)展活力和后勁,更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,體現(xiàn)教育與社會(huì)、生活的緊密聯(lián)系.在這個(gè)時(shí)代,學(xué)習(xí)意味著是一個(gè)終身的過(guò)程,人們必須不斷的學(xué)習(xí),不斷的增長(zhǎng)自己的知識(shí)和技能,才能不斷適應(yīng)新的職業(yè)崗位的要求.這樣,構(gòu)建終身教育體系成為面向21世紀(jì)教育創(chuàng)新體系的一個(gè)重要內(nèi)容.所以,“只有終身學(xué)習(xí)、終身受教育,才能終身就業(yè)”已成為現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)的一條規(guī)律.要建立職業(yè)教育橫向和縱向相互溝通銜接的立體教育網(wǎng)絡(luò),拓寬職業(yè)教育升學(xué)、就業(yè)出口,增強(qiáng)職教吸引力.職業(yè)教育要充分把握時(shí)代脈搏,與時(shí)俱進(jìn),以開(kāi)放的姿態(tài),充分運(yùn)用就業(yè)前教育、在職培訓(xùn)、職后培訓(xùn)等多種手段,構(gòu)建靈活高效的終身教育體系.