老鐵們，大家好，相信還有很多朋友對(duì)于高考成績好高三復(fù)讀好嗎和高三復(fù)讀對(duì)高考有影響嗎的相關(guān)問題不太懂，沒關(guān)系，今天就由我來為大家分享分享高考成績好高三復(fù)讀好嗎以及高三復(fù)讀對(duì)高考有影響嗎的問題，文章篇幅可能偏長，希望可以幫助到大家，下面一起來看看吧！

本文目錄

1. 現(xiàn)在高二,成績不理想,重新讀高一好還是高三復(fù)讀
2. 高考復(fù)讀好還是不好
3. 高三復(fù)讀班的成績比應(yīng)屆畢業(yè)班的成績好嗎有何依據(jù)
4. 高三復(fù)讀對(duì)高考有影響嗎

現(xiàn)在高二,成績不理想,重新讀高一好還是高三復(fù)讀

觀點(diǎn)：我覺得如果是浪子回頭，肯定從高一開始比較好。

一.從高一重新開始，把沒有學(xué)透徹的重新跟著同學(xué)新學(xué)一遍，打好基礎(chǔ)。

我們知道到高三沒有新課了。只是把高一到高二的課程經(jīng)過一輪一輪地按照基礎(chǔ)知識(shí)，提高訓(xùn)練，答疑解惑，最后查漏補(bǔ)依次來幾輪復(fù)習(xí)，考試。因?yàn)楦呷龝r(shí)要出成績的，所以老師在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)將重點(diǎn)放在拔尖學(xué)生身上，自然復(fù)習(xí)的節(jié)奏也是配合著他們的學(xué)情和能力走的。因此對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)不好，基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生來說這樣獲益不一定會(huì)有多大。反之，跟著高一新生上課，老師是按照新學(xué)內(nèi)容仔細(xì)講解。有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

二.從高一開始學(xué)比高三復(fù)讀所承擔(dān)的心里壓力會(huì)小一些。有利于在身心愉悅的情況下提高成績。

因?yàn)橐贿M(jìn)入高三，隨著周圍同學(xué)、老師、家長都開始進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)，空氣里都彌漫著緊張氣息，高三綜合癥由此誕生。如果學(xué)習(xí)成績差，心里承受能力又差的話，相信在這樣的氛圍里不一定會(huì)有很大的長進(jìn)。而且高三復(fù)讀，等于要經(jīng)歷兩次考前壓力，而這種壓力對(duì)很多人來說都是不堪回首的。

三.我表弟浪子回頭的例子。

我表弟的當(dāng)年上到高二時(shí)不只是成績不好、是因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋被學(xué)校開除了。但他換了學(xué)校，并從高一考試，后來考上了重點(diǎn)大學(xué)。雖然他的例子不具有代表性話普遍意義。

但我覺得從他的經(jīng)歷中可以得到的一個(gè)啟示是，當(dāng)一個(gè)人決定洗心革面時(shí)，最好退回比較初始的階段，然后從心態(tài)，精神面貌上做出全面的改變。堅(jiān)持一段時(shí)間，當(dāng)看到努力的成效時(shí)，會(huì)更加有前進(jìn)的動(dòng)力！

觀點(diǎn)重申：

我覺得如果是決心洗心革面，浪子回頭，那么最好選擇從高一開始，新的開頭，新的面貌，從而獲得更多的動(dòng)力。

像你這種情況，我們以前有個(gè)高中同學(xué)真的這樣干過，而且干的比你還夸張。他是讀到高三了，成績也非常差，他突然回家和父母說他想重新回到高一來學(xué)習(xí)，不想再混日子了。于是他父母開始托人找關(guān)系，最后從高一重來，但最終的結(jié)果呢？我們都大學(xué)本科畢業(yè)了，他才開始上一個(gè)大專。后來在同學(xué)會(huì)的時(shí)候，他告訴我們：那個(gè)時(shí)候其實(shí)不是真的想重新再來，而是想逃避高考，重新再玩幾年。

所以，從正常人的思維來考慮，肯定不會(huì)重新回到高一來讀書的，高二學(xué)習(xí)成績不好，重新再來一遍就可以解決問題嗎？學(xué)習(xí)并不是時(shí)間累加的問題，而是努力程度與思維、方法的問題。

首先，你必須要找到目前成績不好的原因是什么？是自己不夠努力，還是自己本身思維力就不夠？亦或是自己的學(xué)習(xí)方法笨拙。這些原因必須要找到，否則在學(xué)習(xí)上的摸索都是徒勞的。

如果是自己不夠努力的原因，現(xiàn)在迎頭趕上完全是來得及的。如果是學(xué)習(xí)方法的問題，那就多請(qǐng)教同學(xué)，看看別人是怎么學(xué)習(xí)的，只要找到正確的方法，相信成績也會(huì)很快的提高。但如果是你的思維本身就不太好，你更不能重新回到高一去讀書了，還是按部就班的一直讀到高三看到底什么情況，然后再?zèng)Q定是復(fù)讀還是升學(xué)。

其次，不管是重新讀高一，還是在畢業(yè)后復(fù)讀，都不是目前最佳的選擇。我甚至可以說是你在逃避，是在給自己現(xiàn)在不學(xué)習(xí)找退路和借口。高中只有三年時(shí)間，一晃就過去了，而這三年恰恰是人生最美好的三年，你必須要抓住當(dāng)下，把所有的精力投入到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)上，而不是倒退到過去以及把希望放在未來，因?yàn)槟闼诖慕Y(jié)果往往都會(huì)讓你失望。

總的來說，我不建議你做任何一種選擇，而是應(yīng)該全力以赴的做好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，而且是真的學(xué)習(xí)，不是浮于表面的，要善于去和同學(xué)交流，看看別人怎么學(xué)，看看別人學(xué)什么，現(xiàn)在的高考升學(xué)率都很高，只要保持努力的狀態(tài)，考一個(gè)本科真的不難，加油！

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如果想學(xué)習(xí)，沒必要重讀高一。因?yàn)橹灰\心學(xué)，以后在第一輪復(fù)習(xí)中可以把高一的知識(shí)補(bǔ)起來。

如果不想學(xué)習(xí)，重讀高一沒必要。因?yàn)閷?duì)于不想學(xué)習(xí)的人，多讀一年就多一年煎熬。

01重不重讀，取決于你的大學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)在的成績

一、看你的大學(xué)目標(biāo)，如果只是想考個(gè)本科就行，那就沒必要重讀。考本科450分左右，相當(dāng)于各門科都及格。這是不難考到的，只需要把基礎(chǔ)知識(shí)整得扎實(shí)一些就可以。

二、如果你的大學(xué)目標(biāo)是一本。那么，就要看你當(dāng)前的成績了。

現(xiàn)在計(jì)高二，成績不理想，不知不理想到什么程度。

如果除了語文、英語之外，其它三四門學(xué)科每次考試各科都只考三、四十分，那還是回去重讀的好。

如果數(shù)學(xué)可以考個(gè)8、90分，物理、化學(xué)、生物可以考個(gè)50來分，偶爾上個(gè)60分?；蛘咂渲心承W(xué)科是中等偏上，只是一、兩門學(xué)科薄弱。那就沒必要回去重讀。

簡單說，就是如果你基礎(chǔ)太弱，并且很多科都弱，就選擇重讀。畢竟一年多時(shí)間把多科都從很差補(bǔ)起來很困難。如果只有一兩門比較弱，就不用復(fù)讀，可以留到高二下第一輪復(fù)習(xí)時(shí)把它補(bǔ)回來。

說實(shí)在的，一年多。只要認(rèn)真，下得起苦功夫，考個(gè)一本足夠了。不需要等到高三復(fù)讀（除非你想考211、985等好大學(xué)）。

02如果選擇繼續(xù)讀高二、上高三，那么當(dāng)下就要開始認(rèn)真

如果現(xiàn)在有多門學(xué)科底子弱，我的建議是把以前的內(nèi)容暫時(shí)放下不管，跟著各科老師把眼前的的內(nèi)容學(xué)好。要提前認(rèn)真預(yù)習(xí)，如果需要用到以前的知識(shí)作基礎(chǔ)，那么就回頭去看與這一節(jié)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的以前的知識(shí)，多動(dòng)筆歸納分析，力爭弄懂。

然后，在寒假里，著重補(bǔ)兩科。買一本教輔資料在手邊。先自己看課本做練習(xí)。不懂的就用筆把問題記錄下來。然后再去查教輔資料，看上面怎么講。還不懂就上網(wǎng)查。最后還有少量不懂的問題留到返校后問老師。

如果去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課也行。但建議先自己看書做題，把不懂的問題記下來，再要求培訓(xùn)老師針對(duì)你的問題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解擴(kuò)充。效果比培訓(xùn)老師直接給你從頭到尾講要好得多。

再剩下的薄弱學(xué)科留到第一輪復(fù)習(xí)時(shí)再補(bǔ)。第一輪復(fù)習(xí)上到哪一節(jié)，就跟著補(bǔ)哪一節(jié)。只要認(rèn)真，補(bǔ)起來也不難。

最后再說一下：認(rèn)真是前提！無論是重讀高一還是準(zhǔn)備高三復(fù)讀。

另外，如何判斷自己有沒有學(xué)進(jìn)去？一是會(huì)做題，這是基礎(chǔ)判斷；二是看你對(duì)一節(jié)的知識(shí)有沒有自己的問題和想法，這是思維深度判斷。

現(xiàn)在高二的成績不理想，可以有兩個(gè)方面的理解:

如果有決心的話，可以重新再讀高一。但再讀高一，班級(jí)環(huán)境會(huì)有很大的改變，對(duì)老師和學(xué)生要有一段時(shí)間去適應(yīng)，還要以初學(xué)者的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這沒有頑強(qiáng)的毅力是不行的，如果有戰(zhàn)勝諸多困難的決心，可以考慮重讀高一。

1.高一是高中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，在教程內(nèi)容上主要學(xué)的是必修的內(nèi)容，這些內(nèi)容在高考知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中，占的比重是比較大的。所以扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好高一的內(nèi)容，會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果在這一階段有缺失的話，進(jìn)入高二之后，增加了選修的內(nèi)容，知識(shí)容量也加大了，學(xué)習(xí)的難度也會(huì)有所增加，學(xué)習(xí)起來就比較吃力。

2.再讀高一，可以有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺。以前自己上高一的時(shí)候，能由于各方面的原因，對(duì)于一些知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有牢固掌握，或者一知半解，或者有所遺漏。所以再次學(xué)習(xí)的話，可以有目的的對(duì)這些缺失的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練，彌補(bǔ)自己不足。而對(duì)于自己掌握比較好的知識(shí)點(diǎn)，重新復(fù)習(xí)，舉一反三，可以學(xué)的更加牢靠。

3.可以有更多的機(jī)會(huì)熟悉高中的試題結(jié)構(gòu)、熟悉高考的各種題型，也會(huì)更加熟悉各類題的答題方法技巧。進(jìn)入高中之后，考試比較頻繁。但出題老師在出題時(shí)都會(huì)按照高考試題的模式考查學(xué)生。所以從這一點(diǎn)上來說，你可以比別的學(xué)生更加熟悉考題的模式和答題的一些技巧，更可以比別的學(xué)生多一些考試臨場的一些經(jīng)驗(yàn)，這是你的優(yōu)勢。

4.還可以認(rèn)識(shí)更多的高中老師，以后在學(xué)習(xí)過程中如果有問題，請(qǐng)教起來更加方便。高中階段的老師大多是三年一輪換，所以再讀高一的時(shí)候，就會(huì)是另外一批老師教授你，你認(rèn)識(shí)了更多的老師，有問題想請(qǐng)教老師的時(shí)候，可選擇的余地就多了。

但只要心理上準(zhǔn)備好了，就可以去讀高一。

如果現(xiàn)在繼續(xù)讀高二，以前缺漏的知識(shí)很難補(bǔ)回來，等到高三復(fù)讀再想辦法，是不是有點(diǎn)晚了呢？

取決于你的態(tài)度和追求。如果你浪子回頭，有決心改變學(xué)習(xí)態(tài)度，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，何須回頭讀高一？中學(xué)階段就這么多知識(shí)，你現(xiàn)在就著手彌補(bǔ)自己不懂的地方，一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)地攻克，一塊一塊地搞清楚來龍去脈以及它們?cè)谡麄€(gè)知識(shí)體系中的關(guān)系。充分利用即將到來的暑假，它就是你學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。然后高三總復(fù)習(xí)馬上開始，老師會(huì)系統(tǒng)歸納總結(jié)高考的知識(shí)點(diǎn)并和大家一起研究解題技巧，這又是成績好的同學(xué)等待奮發(fā)努力的伙伴成長的時(shí)候。所以，如果已經(jīng)覺醒，何須等待以后崛起？要有信心，更何況如果沒有完全達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)，不是還可以補(bǔ)習(xí)嗎？還是那句話，不去抓住眼前的機(jī)會(huì)，你又如何能抓住未來？

反之，如果孩子無意于學(xué)習(xí)，長久以來只是父母在堅(jiān)持，在推他們，那就更不要回頭，不要讓孩子在他們不喜歡、深受煎熬的領(lǐng)域繼續(xù)浪費(fèi)時(shí)間了。社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，“學(xué)而優(yōu)則仕”，“仕者”無限光榮的時(shí)代已經(jīng)過去了。職業(yè)不只是謀生的手段，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的手段，沒有高低貴賤之分。誰說一個(gè)IT行業(yè)的壯勞力就一定比一個(gè)廚師更有價(jià)值，更幸福呢？如果孩子高中畢業(yè)之后不滿意可選擇機(jī)會(huì)，因?yàn)槟贻p他還可以重新回頭學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)很多?？傊仨毷呛⒆幼约阂獙W(xué)才會(huì)有效率，不要做沒有意義的堅(jiān)持。

你好，高二是非常重要的時(shí)期，有很多學(xué)生都是在高二的時(shí)候兩極分化?？芍^是人生的關(guān)鍵點(diǎn)！

我先給你講一講我的經(jīng)歷吧！

我之前初中沒有好好學(xué)習(xí)，上了一所私立高中。上了高中以后我也沒有好好珍惜機(jī)會(huì)，也是玩了三年。在高考那一年里，我覺得父母養(yǎng)育我特別不容易，奮發(fā)圖強(qiáng)，可是在高考的時(shí)候可想而知，沒有考上理想的學(xué)校。

本來我是要去鐵路上一所大學(xué)，然后可以直接分配工作。但是我不甘心，我又重新復(fù)讀了一年，起早貪黑，經(jīng)過一年的努力，我考上了自己理想中的院校。

這是我的經(jīng)歷，雖然最后我考上了大學(xué)，但是過程中的酸甜苦辣不是別人可以想象到的，那是要付出很多很多！

作為一個(gè)過來人，我想要給你的建議是，人生沒有重新來過這一說，盡量不要做讓自己后悔的事情。如果你可以把握住當(dāng)下，把成績補(bǔ)回來是最好的！但是你確實(shí)覺得高二很吃力，我建議你從高一開始重新來過，但是希望你把握好這次機(jī)會(huì)，畢竟人生沒有幾個(gè)高一！

為什么不讓你選擇再到高三復(fù)讀呢？因?yàn)閺?fù)讀是在那一年里把你三年所學(xué)的知識(shí)全部學(xué)一遍，那樣太吃力了！而且壓力很大！如果你可以從高一開始學(xué)習(xí)的話，由淺入深地學(xué)習(xí)會(huì)更有效果！

最后，希望你可以把握住自己的人生！有一條很好的出路！我是小墨，很高興為你答疑解惑！

建議不要把成績看太重。過早的接觸社會(huì)其實(shí)機(jī)會(huì)會(huì)更大。

如果自己背景比較好的話就直接重讀，然后監(jiān)督好。出來自己公司做基層到管理、

如果自己背景不是很好一般的話，建議早早接觸社會(huì)

我是高中數(shù)學(xué)老師，你要分析下成績不理想的原因都哪些？在那些科目上？是自己壓根沒搞明白還是粗心馬虎的原因，是屬于積累型的問題還是技術(shù)性的問題，如果是積累性的，那就讀認(rèn)真讀高一，如果屬于技術(shù)性的就讀高三，其實(shí)未必需要復(fù)讀，現(xiàn)在高二，一切都還來得及，我很多高二的學(xué)生，新疆的、福建的、遼寧的，浙江的等等成績有些都是非常非?；A(chǔ)的，數(shù)學(xué)考試都是三四十分，但是學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后成績都能突飛猛進(jìn)的增長，基礎(chǔ)差些，提升起來是很快的，某些知識(shí)點(diǎn)只要點(diǎn)撥一下就可能多得幾分甚至十幾分，有些學(xué)生從四五十分增長到一百一二十分還是非常多的。

主要要對(duì)自己有信心，找對(duì)方法，高二來得及，復(fù)讀一年機(jī)會(huì)成本會(huì)大很多，另外復(fù)讀也未必就一定成績大幅度提高，如果不是不建議復(fù)讀。

都不用，現(xiàn)在高二好好努力，相信你就是一匹黑馬[贊]

高二好好努力一把還是有希望的，課外可以補(bǔ)課，把以前不懂的補(bǔ)回來，就是你要付出比別人更多的努力，可能別人玩的時(shí)候你要學(xué)習(xí)，一定要堅(jiān)定信念，只有付出相應(yīng)的苦，才能有好的收獲，最怕的是不能堅(jiān)持，半途而廢。

相信自己，會(huì)有好的結(jié)果，努力吧

題主能問出這樣的問題證明題主有很強(qiáng)的上進(jìn)心，先表揚(yáng)一個(gè)！

現(xiàn)在讀高二，成績不好沒關(guān)系，自己努力多花些時(shí)間，是可以把之前沒打好的基礎(chǔ)補(bǔ)回來的，完全沒有必要重新讀高一。重新讀高一會(huì)給自己心理上帶來很多的不適，實(shí)在不行，等到高三的時(shí)候去復(fù)讀更好，因?yàn)楦呷膶W(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)更加讓人奮進(jìn)！

高考復(fù)讀好還是不好

你好，高考復(fù)讀好還是不好，這是要根據(jù)情況來定，也是需要因人而異的。不是每個(gè)人都適合復(fù)讀，如果自己的成績還有提升的空間，而且成績距離本科線相差不大的話可以考慮復(fù)讀一年，利用復(fù)讀的時(shí)間把自己成績?cè)偬嵘幌拢匦聸_刺自己理想的大學(xué)。

如果分?jǐn)?shù)相差比較大的話，復(fù)讀的意義就不是很大了，倒不如現(xiàn)在選擇別的方式進(jìn)行升學(xué)，現(xiàn)在可以選擇2+2或者3+2統(tǒng)招專升本，錄取分?jǐn)?shù)線低，年滿十六周歲即可報(bào)名，先根據(jù)自己喜歡的專業(yè)選擇學(xué)校，然后根據(jù)我們的指導(dǎo)填報(bào)學(xué)校，學(xué)習(xí)2年或者3年之后直接對(duì)接本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)2年，而且畢業(yè)之后是全日制本科的畢業(yè)證。

高三復(fù)讀班的成績比應(yīng)屆畢業(yè)班的成績好嗎有何依據(jù)

高考是很多，是人生中非常關(guān)鍵的時(shí)期，很多學(xué)生會(huì)由于各種的問題，而在高考時(shí)沒有發(fā)揮出自己的正常水平，因而這類學(xué)生也會(huì)選擇回去復(fù)讀一年。因此很多人心中也便也便產(chǎn)生了這樣一種疑問，那就是對(duì)于高三的學(xué)生來說，復(fù)讀班的成績是不是普遍比應(yīng)屆畢業(yè)班的成績要好？在小編看來這樣的說法是正確的。因?yàn)楦呷龔?fù)讀班在備考的時(shí)候采取的是題海戰(zhàn)術(shù)，而且復(fù)讀班的學(xué)生都是經(jīng)歷過高考的人，這些學(xué)生的心態(tài)也會(huì)也被調(diào)整的更好其次很多學(xué)生是因?yàn)楦呖际Юx擇復(fù)讀，因此其對(duì)于來年的高考要求目標(biāo)更加的明確，追求也更高。

一題海戰(zhàn)術(shù)，經(jīng)歷過高考的學(xué)習(xí)，復(fù)讀班的學(xué)生對(duì)于在備考期間所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)都有一定的了解，因此在復(fù)讀期間，他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)只需要做到復(fù)習(xí)加鞏固即可，那么采取題海戰(zhàn)術(shù)是最為合適的方法了。通過題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解更多的題型，在針對(duì)不同種類的題型進(jìn)行大量的練習(xí)，這樣也讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握的也更加深刻，因此很多學(xué)生在通過題海戰(zhàn)術(shù)之后，可以找到自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而對(duì)自己的成績提高的也是非常的快。

二心態(tài)更好，經(jīng)過一次高考的失利，復(fù)讀班的學(xué)生可以對(duì)自己的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，而且也會(huì)更加的珍惜這一次來之不易的高考機(jī)會(huì)，所以也會(huì)認(rèn)真對(duì)待，并通過自己的努力獲取令人滿意的成績。然而對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)班的學(xué)生來說，由于沒有經(jīng)歷過高考，其對(duì)于高考處于一種迷茫的狀態(tài)，因此應(yīng)屆畢業(yè)班的學(xué)生在面對(duì)高考時(shí)很多會(huì)由于心態(tài)的崩潰而沒有正常的將自己的實(shí)力發(fā)揮出來。對(duì)于應(yīng)屆班的對(duì)于復(fù)讀班的學(xué)生來說。

三追求跟高，很多選擇復(fù)讀的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)于目標(biāo)院校有著更高的追求，因此在復(fù)讀期間也會(huì)更加努力，通過總結(jié)各種學(xué)習(xí)方法和技巧以及大量的練習(xí)來使知識(shí)點(diǎn)能夠掌握的更加牢固，因此對(duì)于這類學(xué)生來說，他們?cè)诟呖嫉臅r(shí)候也能夠?qū)⒆约旱膶?shí)力充分的發(fā)揮出來，從而取得一個(gè)非常令人滿意的成績。

高三復(fù)讀對(duì)高考有影響嗎

新教材復(fù)讀影響大。

不過對(duì)于選擇復(fù)讀的學(xué)生來說，新教材的改革就是進(jìn)行知識(shí)的遷移，即把原有知識(shí)的運(yùn)用方式或?qū)W習(xí)方式類推到新知識(shí)上，換言之就是用舊方法來學(xué)新知識(shí)。

通過新舊教材的學(xué)習(xí)，復(fù)讀生比應(yīng)屆生有更多的基礎(chǔ)知識(shí)和信息積累優(yōu)勢，新教材的知識(shí)對(duì)于復(fù)讀生來說更是錦上添花，完全可以輕松吸收。

新舊教材對(duì)比：

1、舊教材的單元是以年代和文章體例來區(qū)分，新教材的單元主要以表達(dá)情感、態(tài)度、思想價(jià)值觀等來區(qū)分，但是高考對(duì)語文讀、寫、聽、說能力的考查一點(diǎn)也沒有變。

2、舊教材基本上是按照體裁統(tǒng)一的原則來編寫，新教材主要是根據(jù)內(nèi)容來編寫，但兩種教材在高考知識(shí)點(diǎn)上沒有本質(zhì)區(qū)別，新教材增加了閱讀的考察，實(shí)用類文本從多則材料變成了單篇閱讀。

3、新教材側(cè)重語言積累與構(gòu)建，以增強(qiáng)學(xué)生的“理想信念、文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為選文選材和整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的紅線，注重經(jīng)典性和時(shí)代性，注重學(xué)生理解多樣文化能力的考察。

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