大家好，今天小編來(lái)為大家解答高三復(fù)讀的孩子厭學(xué)這個(gè)問(wèn)題，高三復(fù)讀生厭學(xué)了咋辦呀很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

本文目錄

1. 當(dāng)高三復(fù)讀生出現(xiàn)厭學(xué)時(shí),家長(zhǎng)怎么辦
2. 高三生厭學(xué),該怎么辦
3. 復(fù)讀生厭學(xué)怎么辦
4. 高三復(fù)讀生厭學(xué)了咋辦呀

當(dāng)高三復(fù)讀生出現(xiàn)厭學(xué)時(shí),家長(zhǎng)怎么辦

改善高三學(xué)生的厭學(xué)情緒的方法。首先，高三學(xué)生應(yīng)該給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能達(dá)到什么樣的程度，有沒(méi)有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)，只會(huì)讓自己覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)望。明白目的，接受允許的進(jìn)步和退步，才能保持良好的心態(tài)，提高自信；其次，要明白平時(shí)的考試只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn)的過(guò)程。平時(shí)考了不好，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)是一件值得慶幸的事情，要知道這比在高考才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要好的多。高考的分?jǐn)?shù)才是最終的目標(biāo)；最后，家長(zhǎng)應(yīng)該明白，不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子，有經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，是腦力活動(dòng)也是體力活動(dòng)，不是努力就一定能考好大學(xué)的。多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。

高三生厭學(xué),該怎么辦

您好。我是心理咨詢(xún)師謝老師，專(zhuān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題診斷與干預(yù)10余年了，現(xiàn)結(jié)合臨床實(shí)踐談一談自己的看法。

首先要分清問(wèn)題的性質(zhì)是思想意識(shí)問(wèn)題還是潛意識(shí)性問(wèn)題。我們常說(shuō)的厭學(xué)是指學(xué)習(xí)活動(dòng)性的厭學(xué),只要是看到、聽(tīng)到、感受到與學(xué)習(xí)有關(guān)情景就厭煩不已、就升起焦慮情緒。從元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)視角下把厭學(xué)分為意識(shí)性厭學(xué)和潛意識(shí)性厭學(xué)。所說(shuō)謂意識(shí)性厭學(xué)是指有意識(shí)的思想行為,比如,認(rèn)為“學(xué)習(xí)無(wú)用”或受某科“學(xué)了無(wú)用”的錯(cuò)誤觀(guān)念、信念的干擾而抵觸學(xué)習(xí)的行為,這種情況是少數(shù)的。常見(jiàn)、多數(shù)情況是潛意識(shí)性厭學(xué)。例如,有的學(xué)生在家一寫(xiě)作業(yè)就渾身不適、亂動(dòng)、坐不住、起身等;一上課,就自動(dòng)情緒消極,害怕老師到來(lái),聽(tīng)課走神、困倦、打哈欠;一見(jiàn)到某老師就害怕,走路時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到就躲開(kāi),感覺(jué)不舒服,總覺(jué)得老師好像在生自己的氣,見(jiàn)面想不起來(lái)和老師說(shuō)什么,該科目學(xué)得越來(lái)越差；明明想控制自已去學(xué)習(xí)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)科,久久不能實(shí)現(xiàn)計(jì)劃；心里知道學(xué)習(xí)重要性，就是一上課就分心；知道玩游戲不好，就是控制不住想玩，偷著玩等這類(lèi)學(xué)生的厭學(xué)行為明顯地與自己的主觀(guān)意識(shí)相抗衡,本人并不想這樣做,但是一到某條件下自動(dòng)地就產(chǎn)生這類(lèi)消極行為，稱(chēng)之為潛意識(shí)性厭學(xué)行為。我們把潛意識(shí)性厭學(xué)行為歸納為“三想三不”即“想學(xué)學(xué)不進(jìn)，想做做不到，想放放不下”。

從心理咨詢(xún)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有的意識(shí)性厭學(xué)可以由潛意識(shí)性厭學(xué)轉(zhuǎn)化而來(lái)，意識(shí)性厭學(xué)相對(duì)而言比潛意識(shí)性厭學(xué)干預(yù)的難度大。單純地靠老師、家長(zhǎng)做思想教育工作對(duì)二者的作用和效果十分有限，專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)（干預(yù)）效果顯著。因此，我認(rèn)為厭學(xué)處理尤其高三生厭學(xué)處理以專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)（干預(yù)）為宜。至于心理輔導(dǎo)（干預(yù)）技術(shù)事宜不在此贅述。

其次，作為高三生和學(xué)生家長(zhǎng)要明白：由于前期的厭學(xué)行為可能導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)缺陷太多,即使通過(guò)心理輔導(dǎo)解決了厭學(xué)問(wèn)題后,仍然需要采取有針對(duì)性措施（比如一對(duì)一學(xué)科輔導(dǎo)）快速?gòu)浹a(bǔ)知識(shí)基礎(chǔ)缺陷，使學(xué)生盡快趕上學(xué)校進(jìn)度。對(duì)于成績(jī)低的同學(xué)，即使是進(jìn)行了心理輔導(dǎo)和學(xué)科補(bǔ)課，仍然有可能在不久后的重新學(xué)習(xí)失利中形成新的厭學(xué)行為。如果肯花上較長(zhǎng)時(shí)間,通過(guò)心理輔導(dǎo)先從行為上塑造一種優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其信念,持之以恒，最終會(huì)把成績(jī)追上來(lái)的。

例如：2018年4月底，我接待了這樣的一名來(lái)訪(fǎng)者：小姜(化名),男,高三學(xué)生，理科生。上小學(xué)、初中時(shí),老師、家長(zhǎng)都認(rèn)為他是個(gè)非常聰明的孩子,上課一聽(tīng)就懂,課后玩的時(shí)間多過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間,成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中上游。中招考試考得非常好,進(jìn)入了省級(jí)示范高中。上高二以后,因同學(xué)之間人際關(guān)系受挫，從此以后上課心情難受，偷偷玩手機(jī)，曾經(jīng)被班主任發(fā)現(xiàn)、沒(méi)收多部手機(jī)。班主任批評(píng)教育、家長(zhǎng)的打罵都無(wú)濟(jì)于事。成績(jī)?cè)诎嗉?jí)處下游水平。4月底來(lái)訪(fǎng)原因是上自習(xí)時(shí)偷偷借同學(xué)手機(jī)玩被班主任發(fā)現(xiàn)沒(méi)收，從此不去學(xué)校，在家仍然克制不住想玩手機(jī)。家長(zhǎng)無(wú)奈帶該生來(lái)咨詢(xún)。經(jīng)過(guò)9次咨詢(xún)（主要咨詢(xún)解決問(wèn)題有：克制不住要玩手機(jī)問(wèn)題、與班主任關(guān)系、上課分心問(wèn)題、尖子生學(xué)習(xí)行為塑造、學(xué)習(xí)策略問(wèn)題、考前心理保健等），同時(shí)配合學(xué)科輔導(dǎo)（我們建議家長(zhǎng)找一線(xiàn)老師給該生弱勢(shì)學(xué)科進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)）。最終該生高考成績(jī)過(guò)二本線(xiàn)近90分（比考前平時(shí)水平多50分）被本省一所二本大學(xué)的一本專(zhuān)業(yè)錄取，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)此很滿(mǎn)意。

高三的學(xué)生厭學(xué)，不能只看表面，要看厭學(xué)背后的原因。

作為老師，我還是那句話(huà)，沒(méi)有學(xué)生不想學(xué)習(xí)好，尤其要面對(duì)高考了，沒(méi)有哪個(gè)考生不想得到好成績(jī)！為什么厭學(xué)？是真的不想學(xué)習(xí)好嗎？其實(shí)不是的！

高三了厭學(xué)有幾個(gè)原因:

1.前兩年貪玩，忽略了學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)沒(méi)打好，到高三進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)，就會(huì)越發(fā)覺(jué)得跟不上，索性就破罐子破摔了！導(dǎo)致不學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)看起來(lái)是厭學(xué)。

3.家長(zhǎng)給予孩子太大的壓力，對(duì)孩子期望值較高。有的孩子會(huì)有這樣的心理:如果我努力學(xué)習(xí)了，達(dá)不到父母的要求，父母會(huì)生氣；不學(xué)習(xí)的話(huà)，家長(zhǎng)就不會(huì)對(duì)我抱太大的希望！于是就不學(xué)習(xí)了。這是逆反期孩子的表現(xiàn)。

還有幾個(gè)月就高考了，這個(gè)時(shí)候父母要做的是不要給孩子壓力，鼓勵(lì)孩子盡最大努力完成高考！必要的時(shí)候給孩子找家教輔導(dǎo)，幫助孩子盡可能在高考中取得較高的分?jǐn)?shù)。

還有家長(zhǎng)要知道的是，高考，不僅僅是一次考試，它是對(duì)孩子的一次歷練！它是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理能力、身體素質(zhì)以及意志品質(zhì)的最好的考驗(yàn)！

能贏得高考的孩子，她或他的未來(lái)都不會(huì)差！

祝福所有高三的孩子！

非常高興回答您的問(wèn)題！

高三是一個(gè)時(shí)間常緊的階段，復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，任務(wù)重，而且要刷很多題，對(duì)于時(shí)間管理上非常的重要，如果您遇上厭學(xué)，將會(huì)變得非常的糟糕，為什么這樣講呢？厭學(xué)是一種心理上的不適應(yīng)，你可能會(huì)討厭某個(gè)學(xué)科，或者是因?yàn)楝F(xiàn)階段的成績(jī)，并不是自己所理想的，這樣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡，這個(gè)是不好的。

個(gè)人建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整

首先一定要培養(yǎng)對(duì)各科的學(xué)習(xí)興趣，不能偏科，每個(gè)學(xué)科都要認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，尤其是那些薄弱學(xué)科，更要付出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，厭學(xué)不是極個(gè)別人的問(wèn)題，是很多人的問(wèn)題。我曾經(jīng)也有過(guò)，但是后來(lái)我克服了。

第二要經(jīng)得起寂寞，找一個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，仔細(xì)想想自己為什么不想學(xué)習(xí)，考試不理想，成績(jī)不令家長(zhǎng)滿(mǎn)意。找出原因，然后進(jìn)行調(diào)整，改善學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，不要因一些小事大動(dòng)肝火，高三的時(shí)間非常緊，不要做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，以學(xué)習(xí)為主。

高三即將面對(duì)高考，如果在這個(gè)時(shí)間出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象，最直觀(guān)的影響就是這一年的高考成績(jī)，如果復(fù)讀的話(huà)這個(gè)影響可能還會(huì)繼續(xù)存在，對(duì)于家長(zhǎng)而言，孩子出現(xiàn)這種情況心理和經(jīng)濟(jì)方面都會(huì)面臨很大的壓力，對(duì)此，我給出以下幾點(diǎn)建議：

1.高考階段的孩子仍處于青春期，自我同一性的建立仍是重要問(wèn)題，所以家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要對(duì)孩子給予明確的支持和理解，讓他們明白他們才是關(guān)鍵，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)和高考。

2.高考是這個(gè)年齡的孩子最重要的事情，沒(méi)有之一，厭學(xué)情緒可能是孩子對(duì)于過(guò)重的負(fù)擔(dān)的一種逃避，在這種情況下家長(zhǎng)要避免繼續(xù)宣傳高考的重要性，而是要盡量為孩子減壓，高考的重要性孩子是懂得的，但是他們無(wú)法扛起太多的責(zé)任。

3.即使孩子真的厭學(xué)也不要感覺(jué)天塌下來(lái)了，如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)足夠好，不妨就讓孩子自由一些，學(xué)校的好壞會(huì)在一定程度上影響孩子的發(fā)展，但不會(huì)是非此即彼的，否則馬云沒(méi)有去清華北大，豈不是不配當(dāng)這個(gè)首富了？

以上就是我一點(diǎn)初步的回應(yīng)，如果對(duì)你有幫助，我不勝榮幸。

高三生厭學(xué)，該怎么辦？

很多學(xué)生到了高中，反倒出現(xiàn)厭學(xué)的問(wèn)題，如果到了高三厭學(xué)，情況就更糟糕。高三的學(xué)生，一般17、8歲，肯定知道學(xué)習(xí)成績(jī)意味著什么，他們的厭學(xué)是一種潛意識(shí)的厭學(xué)情緒，他們想學(xué)習(xí)，但是學(xué)不進(jìn)去，需要比較專(zhuān)業(yè)的干預(yù)調(diào)整。

高三的學(xué)生厭學(xué)，一般是在學(xué)習(xí)中（小部分是人際關(guān)系）出現(xiàn)一些問(wèn)題，如和老師有些誤會(huì)，和同學(xué)有點(diǎn)矛盾，測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想，甚至調(diào)換座位這樣的小事，都可能形成“想學(xué)學(xué)不進(jìn)、想做做不到、想放放不下”的厭學(xué)情緒，首先讓學(xué)生知道自己學(xué)不進(jìn)去的原因，焦慮情緒對(duì)他的困擾，然后調(diào)整一些不合理認(rèn)知，如老師故意和我過(guò)不去，我智力不行，我學(xué)不好某科等，改變了這些不合理認(rèn)知，焦慮情緒就會(huì)平穩(wěn)一些，再利用學(xué)生大腦的一些基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他調(diào)整到原來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或塑造一個(gè)高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高三的學(xué)生，一般動(dòng)機(jī)強(qiáng)，所以調(diào)整相對(duì)容易一些。

高三學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，且成績(jī)排名等造成的心理焦慮時(shí)常觸及學(xué)生承受極限，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)或多或少的消極情緒，包括厭學(xué)。這種事例現(xiàn)在耳聞目睹的很多。我們也是從那個(gè)階段走過(guò)的，那時(shí)的教訓(xùn)心得如下：那時(shí)心理情緒瀕臨什么都想崩潰，什么也不在乎，只想放飛自我，輕松休閑。倘若那時(shí)有心理老師或家長(zhǎng)或朋友的關(guān)心、鼓勵(lì)或愛(ài)護(hù)，拉我走過(guò)那段孤獨(dú)，迷茫，結(jié)果肯定比現(xiàn)在好。人說(shuō)當(dāng)局者迷，在你自我逃避時(shí)別人也許早已一股作氣闖過(guò)了那個(gè)店，時(shí)不待人！高三已是成人，希望短暫的休整后盡快振作起來(lái)，給自己努力的機(jī)會(huì)，別耽誤自己的好前程！

我本人內(nèi)心的想法是想努力考大學(xué)的。這也是我一直以來(lái)的追求。之前高一高二的時(shí)候成績(jī)都是不錯(cuò)的，相對(duì)能維持在二本水平，有時(shí)發(fā)揮好也能達(dá)到一本水平，可一到高三，成績(jī)下降了，就怎么也上不去了。停滯不前，自己內(nèi)心真的著急，很擔(dān)心最后考不上。一方面自己覺(jué)得沒(méi)面子，畢竟是考進(jìn)來(lái)的，最后如果只考個(gè)大專(zhuān)的話(huà)。。。。一方面不想讓老師家里親人失望。覺(jué)得迷茫。上課聽(tīng)不進(jìn)去，回家做不了題目就覺(jué)得心煩。

高三學(xué)生厭學(xué)，多半是因?yàn)閺母叨M(jìn)入高三后面臨著高三復(fù)習(xí)得壓力，說(shuō)到底還是心理問(wèn)題，存在著厭學(xué)，害怕的情緒，這是就需要老師，同學(xué)，家長(zhǎng)的勸解。

主要還是自律！

高中厭學(xué)了，估計(jì)考的大學(xué)應(yīng)該不會(huì)太好，有可能根本考不上。

考不上好大學(xué)，畢業(yè)了找工作也挺麻煩。

也不是說(shuō)就找不到工作，只是差點(diǎn)的學(xué)校工資起步低。要想工資高，就得多努力，以后在工作上用的時(shí)間，還不讓當(dāng)初就好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好學(xué)校。

高三了還厭學(xué)，說(shuō)明實(shí)在不是學(xué)習(xí)的材料。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，條條道路通羅馬?，F(xiàn)在做什么都能養(yǎng)活自己，為什么非要擠一條道。

復(fù)讀生厭學(xué)怎么辦

一：淡化焦慮

心理學(xué)試驗(yàn)已表明，焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒“U”形關(guān)系。在倒“U”曲線(xiàn)的前半段，隨著焦慮水平的上升，學(xué)習(xí)效率也隨之加快;但一旦過(guò)了曲線(xiàn)的頂點(diǎn)，超過(guò)一定的焦慮程度時(shí)，學(xué)習(xí)效率反而會(huì)降低。過(guò)度焦慮會(huì)讓個(gè)體處于相對(duì)非理性的情緒狀態(tài)，造成人的精神極度緊張，學(xué)習(xí)愿望和興趣降低，思維活動(dòng)受到抑制，認(rèn)知范圍狹窄、注意力下降等。因此，面對(duì)各種壓力，復(fù)讀生要學(xué)會(huì)并善于自我減壓，通過(guò)積極、科學(xué)、合理、健康的方式宣泄和轉(zhuǎn)移焦慮情緒?？梢赃x擇一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持日日?qǐng)?zhí)行，既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能達(dá)到放松的目的。另外，復(fù)讀生要正確對(duì)待平時(shí)的考試，把它看作是對(duì)自己知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，不要糾纏于分?jǐn)?shù)的囹圄中而無(wú)法自拔。作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該時(shí)時(shí)激勵(lì)孩子的自信，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在復(fù)讀路上與孩子攜手并進(jìn)。

二：改變冷漠

很多教過(guò)復(fù)讀班的教師都深有體會(huì)：在復(fù)讀班里，人際關(guān)系容易淡漠(特別是入學(xué)初期)。這主要是因?yàn)閺?fù)讀班的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，有不同的背景，突然集中到一個(gè)全新的環(huán)境中，彼此的信任難以及時(shí)建立起來(lái)，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)狈涣?，沒(méi)有歸屬感。甚至有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出沒(méi)有安全感以及自閉，在他看來(lái)，身邊的每一個(gè)同學(xué)特別是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)都是自己將來(lái)高考潛在的對(duì)手。如果一個(gè)復(fù)讀班里普遍存在這種心態(tài)，就難以形成一個(gè)融洽的集體。

高三復(fù)讀生厭學(xué)了咋辦呀

高三復(fù)讀生厭學(xué)的解決辦法如下：

1、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和排遣。很多人為什么焦慮和恐慌，其實(shí)是把自己困進(jìn)去，一直沒(méi)找到出口。復(fù)讀，沒(méi)有人沒(méi)有壓力。如果陷入很?chē)?yán)重的焦慮中，可以試著去和朋友或者家人去傾訴，也可以去看著別的書(shū)或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看部電影，去轉(zhuǎn)移注意力。

2、勞逸結(jié)合。當(dāng)學(xué)不下去的時(shí)候，給自己一些放松的空間，運(yùn)動(dòng)、看課外書(shū)，換一下思維。但是，這不是讓你逃避的理由。而是給自己一個(gè)時(shí)間，去想一下自己真正要的是什么，能從思考中獲得怎樣的啟示？

3、跟朋友交流，但是一定要是優(yōu)質(zhì)的朋友。跟優(yōu)質(zhì)的同學(xué)聊天，傾訴是一種很好的表達(dá)方式，拉近同學(xué)的情感，促進(jìn)交流，更重要的是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是再優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì)有厭學(xué)的時(shí)候，畢竟，學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一件容易的事情。

復(fù)讀生參加高考的限制如下：

1、必須回戶(hù)籍所在地考試。高考復(fù)讀生和應(yīng)屆生錄取分?jǐn)?shù)沒(méi)有區(qū)別，復(fù)讀生報(bào)考院校選擇沒(méi)有任何限制，某些特殊學(xué)校對(duì)復(fù)讀生招生做了限制，可以選擇復(fù)讀學(xué)校，但是高考必須回戶(hù)籍所在地考試。

2、在錄取院校上有限制，根據(jù)高考的錄取規(guī)則以及一直以來(lái)高考的相關(guān)要求，復(fù)讀考生是不可以參加提前批次的招生錄取，例如公費(fèi)醫(yī)學(xué)生，公費(fèi)師范生，軍隊(duì)院校的招生等等都是不能報(bào)考。

3、在學(xué)習(xí)能力上，抗壓能力上等方面存在著一些顯著的區(qū)別，在同等條件下面，應(yīng)屆學(xué)生有更好的塑造空間，而復(fù)讀學(xué)生可能相對(duì)來(lái)說(shuō)塑造的空間就不是很大，這樣的話(huà)這些院校他們也不愿意招收復(fù)讀的考生。

4、復(fù)讀考生在專(zhuān)業(yè)選擇上受到了一定的限制。一般情況下，復(fù)讀考生他不能夠報(bào)考提前批次錄取的院校，也就是說(shuō)一些師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，軍事類(lèi)專(zhuān)業(yè)甚至一些藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，復(fù)讀的考生都不能報(bào)考。

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