高三復(fù)讀的多嗎(高考復(fù)讀的人,多嗎)
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現(xiàn)在高三可以復(fù)讀嗎
可以復(fù)讀的，這位同學(xué)，你好！當(dāng)然，如果可以的話，我建議你再?gòu)?fù)讀一年高中，畢竟現(xiàn)在注重高學(xué)歷。復(fù)讀一年肯定更苦更累，孩子的恒心和毅力就顯得特別重要。因此，特別想明年再戰(zhàn)的同學(xué)就適合復(fù)讀，這時(shí)家長(zhǎng)可以先把困難和辛苦講清楚，如果孩子還是堅(jiān)持，就應(yīng)該支持孩子復(fù)讀。想提高成績(jī)，最好不要看小說(shuō)，更不要娛樂(lè)活動(dòng)太多了，把所有的時(shí)間都放在讀書(shū)上。大致有以下3個(gè)方面提高成績(jī)的方式：1合理用腦：所謂合理，要交替讀書(shū)不同的課程，如文理交叉，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā)。多看書(shū)，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，從讀書(shū)中體會(huì)到樂(lè)趣。
2防止過(guò)勞：疲勞容易引起心理上的不適，不利于答題時(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的水平。不管上哪門(mén)課，都要提前閱讀知識(shí)，把自己理解不了的內(nèi)容標(biāo)記下來(lái)，上課的時(shí)候注意聽(tīng)課并記筆記。
3課后要回顧之前學(xué)的知識(shí)：如果你堅(jiān)持定期回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會(huì)保持更久。要給自己制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，這樣你才能有一個(gè)前進(jìn)的方向和動(dòng)力。在我讀高一的時(shí)候，我的注意力時(shí)常很不好，背誦犯困，致使成績(jī)也很差。偶然在百度找到了一個(gè)能夠開(kāi)啟智慧的“特斯拉大腦潛能訓(xùn)練”，看完之后，我的狀況才開(kāi)始改善。上課不再走神，我的各科成績(jī)也開(kāi)始提升。這些體會(huì)應(yīng)該對(duì)你有用，相信你也可以！
高三能不能復(fù)讀
首先聲明國(guó)家并沒(méi)有全面禁止高考復(fù)讀，只不過(guò)是有些省份，比如四川、云南、河南部分省市等地明文要求公辦高中不得招收復(fù)讀生而已，其它地區(qū)并沒(méi)有禁止高中生復(fù)讀的通知。
即便是自這幾個(gè)禁止復(fù)讀的省市地區(qū)，高中生也是可以復(fù)讀的，只不過(guò)是上不了公辦高中，而是只能上私立高中或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
在有些人看來(lái)，禁止復(fù)讀是一件好事。因?yàn)榈弥獜?fù)讀生擠占了應(yīng)屆生的教育資源對(duì)應(yīng)屆生不公平，但是我們也不得不承認(rèn)每一屆的復(fù)讀生都是被上一屆的復(fù)讀生擠占了名額才來(lái)復(fù)讀的。
所以其實(shí)這樣一層一層往上推，每個(gè)復(fù)讀生都是受害者，這就是傳說(shuō)中的內(nèi)卷，大量占用公共教育資源、大量消耗考生的精力財(cái)力。
高考復(fù)讀的人,多嗎
每一名復(fù)讀的學(xué)生，都希望能夠重新來(lái)過(guò)，考入更好的大學(xué)。每年高考之后，都會(huì)有大批考生選擇回爐復(fù)讀再來(lái)一年。甚至有的都已經(jīng)考入一本甚至名校，未來(lái)更高的目標(biāo)，依然選擇復(fù)讀。
盤(pán)點(diǎn)學(xué)生復(fù)讀原因
1．在高考期間由于健康，心態(tài)或狀態(tài)等原因，導(dǎo)致發(fā)揮失常，高考成績(jī)低于平時(shí)模擬成績(jī)很多的學(xué)生。
2．考運(yùn)不好，如今年高考物化較難對(duì)選擇物、化的考生極不公平，導(dǎo)致不少原來(lái)準(zhǔn)備沖刺名校的優(yōu)秀生沒(méi)考好。選擇物、化的考生一般較聰明，這類(lèi)考生復(fù)讀一年沖刺名校的成功幾率極大，復(fù)讀有名牌的希望，不復(fù)讀將極其可惜。
3．填報(bào)志愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生。
4．距理想的名牌大學(xué)35分以內(nèi)的學(xué)生。
5．不懂高三復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)無(wú)策略無(wú)計(jì)劃無(wú)體系，沒(méi)有充分利用好高三這一年的考生。
6．有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有理想，有恒心，心理承受力較強(qiáng)，能夠克服復(fù)讀的艱苦的考生。
7．自身學(xué)習(xí)態(tài)度端正、刻苦用功，但由于原學(xué)校高三師資力量薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、備考方向錯(cuò)誤、高考成績(jī)不佳的學(xué)生。
8．高一高二學(xué)習(xí)不夠刻苦、態(tài)度不端正，等到高三幡然醒悟卻感覺(jué)太遲的考生。
9．只能讀民辦本三的學(xué)生，基礎(chǔ)可以，復(fù)讀很容易考上二本或本一，每年都有很多學(xué)生從本三退學(xué)復(fù)讀。
10．無(wú)奈考入不理想的大學(xué)或極不喜歡的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)大學(xué)后長(zhǎng)時(shí)間難以適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)生，大學(xué)里很多學(xué)生就是因此而消沉、墮落，而很多毅然退學(xué)復(fù)讀的學(xué)生，卻實(shí)現(xiàn)了理想。
11.是原本基礎(chǔ)很差，但下決心復(fù)讀要把基礎(chǔ)補(bǔ)上來(lái)，來(lái)年再考；
12.是在高中前兩年放松了學(xué)習(xí)，到了高三下學(xué)期才開(kāi)始努力，成績(jī)有明顯進(jìn)步，雖然沒(méi)有考上大學(xué)，但樹(shù)立信心，認(rèn)為復(fù)讀一年后肯定能考上；
13.是認(rèn)為自己有實(shí)力，只不過(guò)高考沒(méi)有發(fā)揮好，希望復(fù)讀再給自己一次機(jī)會(huì)；
14.是高考成績(jī)可以上大專(zhuān)或普通本科，但考生心中裝的是本科夢(mèng)或?qū)γ拼髮W(xué)情有獨(dú)鐘，也決定復(fù)讀。
高中復(fù)讀3年的人多嗎
高中復(fù)讀3年的人并不多。隨著高考的改革，針對(duì)復(fù)讀也是有多地做出要求，可能復(fù)讀一年或者兩年的比較到，因?yàn)閺?fù)讀大多數(shù)都是可以考上但是不理想的去復(fù)讀，所以他們都會(huì)有考上的實(shí)力。所以一般不會(huì)超過(guò)兩年。所以三年的復(fù)讀生還是很少。
高考復(fù)讀生要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，運(yùn)用積極的心理暗示法，樹(shù)立自信心。有人說(shuō)“自信來(lái)源于成功的心理暗示，自卑來(lái)源于失敗的心理暗示”，這話是有道理的。心理暗示是人的心理活動(dòng)中意識(shí)思想的發(fā)生部分與潛意識(shí)的行動(dòng)部分之間的溝通媒介。它是一種啟示、提醒和指令，它會(huì)告訴你注意什么，追求什么，致力于什么和怎樣行動(dòng)，因而它能支配影響你的行為。積極的心理暗示會(huì)讓你鼓起信心和勇氣。抓住機(jī)遇，采取行動(dòng)，去獲得成功;消極的心理暗示則會(huì)排斥和失去成功。而我們的某些學(xué)生常常妄自菲薄，不能正確評(píng)價(jià)自己，經(jīng)常接受“我不會(huì)”“我很笨”“我這個(gè)人什么都很失敗”等消極的心理暗示，產(chǎn)生事事不如人的自卑感。這只會(huì)引起并加重膽怯和緊張的心理反應(yīng)，使自己卷入一種螺旋般的加速的懼怕反應(yīng)中。與其讓消極的心理暗示傷害自己，何不讓積極的心理暗示保護(hù)自己、激勵(lì)自己呢?要從積極的角度看待自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)自己，然后用積極的言語(yǔ)暗示自己，堅(jiān)信自己一定能行!
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