高三復(fù)讀的多不多(高考復(fù)讀的人,多嗎)
大家好，高三復(fù)讀的多不多相信很多的網(wǎng)友都不是很明白，包括高考復(fù)讀的人,多嗎也是一樣，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，接下來(lái)就來(lái)為大家分享關(guān)于高三復(fù)讀的多不多和高考復(fù)讀的人,多嗎的一些知識(shí)點(diǎn)，大家可以關(guān)注收藏，免得下次來(lái)找不到哦，下面我們開(kāi)始吧！
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高三復(fù)讀有用嗎 到底要不要復(fù)讀
很多同學(xué)想知道高三復(fù)讀有用嗎，以下是一些相關(guān)信息的整理，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。
高三復(fù)讀有用嗎正常情況下，復(fù)讀是有用的。那些選擇復(fù)讀的人必然是抱著想要好好學(xué)習(xí)的心態(tài)在備戰(zhàn)高考。
而且復(fù)讀生又多一年的時(shí)間去學(xué)習(xí)，可以更加鞏固自己的知識(shí)，經(jīng)過(guò)幾輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)之后，相信一定會(huì)對(duì)自己的成績(jī)有很大的提升。
但很多復(fù)讀生高三復(fù)讀了一年，當(dāng)迎來(lái)高考的時(shí)候，因?yàn)樽约旱倪^(guò)度緊張和憂慮，高考成績(jī)依舊不理想。
這樣的結(jié)果著實(shí)很可惜，所以復(fù)讀生要學(xué)會(huì)放松自己，緩解自己的緊張情緒，用平時(shí)學(xué)校的周考、月考、模擬考等大大小小的考試鍛煉自己，努力適應(yīng)緊張的考試氛圍，力求能夠以最平常的心態(tài)完成考試，取得自己理想的分?jǐn)?shù)。
到底要不要復(fù)讀復(fù)讀這件事也是需要考慮自身情況，一般來(lái)說(shuō)以下這幾種情況建議復(fù)讀：
1、平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但是客觀原因?qū)е聸](méi)有考好。例如：生理期、腸胃病等生理原因，心情緊張導(dǎo)致的發(fā)揮失常。
2、高一高二學(xué)習(xí)可以，高三沒(méi)努力導(dǎo)致沒(méi)考好的學(xué)生。
3、學(xué)生自身覺(jué)得沒(méi)完成目標(biāo)，有復(fù)讀的強(qiáng)烈意愿。
4、成績(jī)不穩(wěn)定，忽上忽下的同學(xué)。
復(fù)讀并不是提升成績(jī)的萬(wàn)精油，有些學(xué)生就算復(fù)讀一年也不見(jiàn)得有起色，甚至不如第一年，以下情況不建議去復(fù)讀：
1、長(zhǎng)期偏科嚴(yán)重，自認(rèn)為很難提升該科目成績(jī)。實(shí)際情況中很多人弱科第二年依舊弱。例如許多理科男生的英語(yǔ)很差，如果理綜和數(shù)學(xué)提升空間不大，復(fù)讀就很難取得成效。
2、心態(tài)極差的孩子，如果心理承受能力極差，復(fù)讀后期會(huì)更加崩潰。這類學(xué)生建議提前做足夠的心理準(zhǔn)備再去復(fù)讀。
高中復(fù)讀3年的人多嗎
高中復(fù)讀3年的人并不多。隨著高考的改革，針對(duì)復(fù)讀也是有多地做出要求，可能復(fù)讀一年或者兩年的比較到，因?yàn)閺?fù)讀大多數(shù)都是可以考上但是不理想的去復(fù)讀，所以他們都會(huì)有考上的實(shí)力。所以一般不會(huì)超過(guò)兩年。所以三年的復(fù)讀生還是很少。
高考復(fù)讀生要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，運(yùn)用積極的心理暗示法，樹(shù)立自信心。有人說(shuō)“自信來(lái)源于成功的心理暗示，自卑來(lái)源于失敗的心理暗示”，這話是有道理的。心理暗示是人的心理活動(dòng)中意識(shí)思想的發(fā)生部分與潛意識(shí)的行動(dòng)部分之間的溝通媒介。它是一種啟示、提醒和指令，它會(huì)告訴你注意什么，追求什么，致力于什么和怎樣行動(dòng)，因而它能支配影響你的行為。積極的心理暗示會(huì)讓你鼓起信心和勇氣。抓住機(jī)遇，采取行動(dòng)，去獲得成功;消極的心理暗示則會(huì)排斥和失去成功。而我們的某些學(xué)生常常妄自菲薄，不能正確評(píng)價(jià)自己，經(jīng)常接受“我不會(huì)”“我很笨”“我這個(gè)人什么都很失敗”等消極的心理暗示，產(chǎn)生事事不如人的自卑感。這只會(huì)引起并加重膽怯和緊張的心理反應(yīng)，使自己卷入一種螺旋般的加速的懼怕反應(yīng)中。與其讓消極的心理暗示傷害自己，何不讓積極的心理暗示保護(hù)自己、激勵(lì)自己呢?要從積極的角度看待自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)自己，然后用積極的言語(yǔ)暗示自己，堅(jiān)信自己一定能行!
高考復(fù)讀的人,多嗎
每一名復(fù)讀的學(xué)生，都希望能夠重新來(lái)過(guò)，考入更好的大學(xué)。每年高考之后，都會(huì)有大批考生選擇回爐復(fù)讀再來(lái)一年。甚至有的都已經(jīng)考入一本甚至名校，未來(lái)更高的目標(biāo)，依然選擇復(fù)讀。
盤點(diǎn)學(xué)生復(fù)讀原因
1．在高考期間由于健康，心態(tài)或狀態(tài)等原因，導(dǎo)致發(fā)揮失常，高考成績(jī)低于平時(shí)模擬成績(jī)很多的學(xué)生。
2．考運(yùn)不好，如今年高考物化較難對(duì)選擇物、化的考生極不公平，導(dǎo)致不少原來(lái)準(zhǔn)備沖刺名校的優(yōu)秀生沒(méi)考好。選擇物、化的考生一般較聰明，這類考生復(fù)讀一年沖刺名校的成功幾率極大，復(fù)讀有名牌的希望，不復(fù)讀將極其可惜。
3．填報(bào)志愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生。
4．距理想的名牌大學(xué)35分以內(nèi)的學(xué)生。
5．不懂高三復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)無(wú)策略無(wú)計(jì)劃無(wú)體系，沒(méi)有充分利用好高三這一年的考生。
6．有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有理想，有恒心，心理承受力較強(qiáng)，能夠克服復(fù)讀的艱苦的考生。
7．自身學(xué)習(xí)態(tài)度端正、刻苦用功，但由于原學(xué)校高三師資力量薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、備考方向錯(cuò)誤、高考成績(jī)不佳的學(xué)生。
8．高一高二學(xué)習(xí)不夠刻苦、態(tài)度不端正，等到高三幡然醒悟卻感覺(jué)太遲的考生。
9．只能讀民辦本三的學(xué)生，基礎(chǔ)可以，復(fù)讀很容易考上二本或本一，每年都有很多學(xué)生從本三退學(xué)復(fù)讀。
10．無(wú)奈考入不理想的大學(xué)或極不喜歡的專業(yè)，進(jìn)大學(xué)后長(zhǎng)時(shí)間難以適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)生，大學(xué)里很多學(xué)生就是因此而消沉、墮落，而很多毅然退學(xué)復(fù)讀的學(xué)生，卻實(shí)現(xiàn)了理想。
11.是原本基礎(chǔ)很差，但下決心復(fù)讀要把基礎(chǔ)補(bǔ)上來(lái)，來(lái)年再考；
12.是在高中前兩年放松了學(xué)習(xí)，到了高三下學(xué)期才開(kāi)始努力，成績(jī)有明顯進(jìn)步，雖然沒(méi)有考上大學(xué)，但樹(shù)立信心，認(rèn)為復(fù)讀一年后肯定能考上；
13.是認(rèn)為自己有實(shí)力，只不過(guò)高考沒(méi)有發(fā)揮好，希望復(fù)讀再給自己一次機(jī)會(huì)；
14.是高考成績(jī)可以上大?；蚱胀ū究?，但考生心中裝的是本科夢(mèng)或?qū)γ拼髮W(xué)情有獨(dú)鐘，也決定復(fù)讀。
高三選擇復(fù)讀的話,成績(jī)是不是一定會(huì)提高
高考對(duì)大多數(shù)高中生來(lái)說(shuō)都是自己學(xué)生時(shí)代里最關(guān)鍵的考試。好在高考失利后，可以通過(guò)復(fù)讀再考的方式來(lái)彌補(bǔ)自己的失誤和遺憾。
那么想復(fù)讀的學(xué)生和想讓孩子復(fù)讀的家長(zhǎng)不免在心里會(huì)有個(gè)疑問(wèn)：高三選擇復(fù)讀的話，高考成績(jī)是不是一定會(huì)提高呢？答案是不一定。
下面來(lái)具體分析下哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績(jī)?nèi)菀滋岣撸男W(xué)生復(fù)讀后的高考成績(jī)不容易提高甚至還可能后退。
哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績(jī)?nèi)菀滋岣摺?p>第一，學(xué)理科的多數(shù)高三學(xué)生。理科成績(jī)的提高和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度、做題量、積累的題型、理性思維的訓(xùn)練都有關(guān)系。但是，細(xì)心的學(xué)生和家長(zhǎng)都容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那就是理科成績(jī)的提高都與學(xué)生做題量的大小有很大關(guān)系。
大家都知道，理科好的學(xué)生往往都具有一定的理性思維上的天賦，或是有比較好的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生做題量的加大可以在一定程度上彌補(bǔ)這些不足。所以，對(duì)多數(shù)理科生和需要在理科上提分的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)讀后的高考成績(jī)往往更容易提高。
第二，學(xué)文科的一部分高三學(xué)生。
相比理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，文科學(xué)生通過(guò)復(fù)讀后無(wú)論從提分的人數(shù)還是提分的分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)，都要稍遜于理科生。有一個(gè)原因在于，文科成績(jī)的提高除了對(duì)知識(shí)的背誦和積累外，也需要像理科生學(xué)習(xí)理科那樣加深對(duì)知識(shí)的理解。這就是某些學(xué)霸和老師說(shuō)的說(shuō)文科的最高境界就是“像學(xué)理科那樣去學(xué)文科”。
現(xiàn)實(shí)是文科生的理性思維普遍弱于理科生，他們對(duì)知識(shí)的理解深度也不如理科生那樣好。所以文科生復(fù)習(xí)能漲分明顯的是那些有一定的文科素養(yǎng)，同時(shí)又具備一定的理性思維的學(xué)生。
第三，高一、高二的知識(shí)基礎(chǔ)比較好的高三學(xué)生。
理想的考試成績(jī)既離不開(kāi)“天道酬勤”，也離不開(kāi)“厚積薄發(fā)”。不管是學(xué)文科還是學(xué)理科，知識(shí)在邏輯上和難度遞進(jìn)上都有一定的承接關(guān)系。高一和高二時(shí)知識(shí)基礎(chǔ)較好的高三學(xué)生，如果在第一次高考中失利，在經(jīng)過(guò)一年的復(fù)讀后，還是很容易激發(fā)出隱藏的潛力從而達(dá)到成績(jī)的大幅提升的。
第四，同時(shí)具有積極進(jìn)取精神和吃苦耐勞品質(zhì)的高三學(xué)生。
成績(jī)的提升需要一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，具體到每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這期間最需要的是全身心地投入和堅(jiān)持不懈的努力。如果一個(gè)高三學(xué)生同時(shí)具備了積極進(jìn)取的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，那么對(duì)他來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這一年的全力復(fù)讀備考后，在第二次高考中還是很容易取得長(zhǎng)足進(jìn)步的。
第五，具有極高的學(xué)習(xí)天賦又知道自覺(jué)學(xué)習(xí)的高三學(xué)生。
天賦高絕對(duì)是老天爺對(duì)學(xué)生最好的恩賜。報(bào)道中常見(jiàn)某些神通小學(xué)就自學(xué)到了初中知識(shí)，高中時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始自學(xué)大學(xué)知識(shí)，而有些天才少年二十歲出頭便當(dāng)了某大學(xué)教授。
所以在學(xué)習(xí)上的頂級(jí)天賦，絕對(duì)是一個(gè)學(xué)生的最大財(cái)富。對(duì)于學(xué)習(xí)天賦極高的高三學(xué)生，平時(shí)不學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)那幾乎就是一看就懂，一學(xué)就會(huì)。如果讓這樣的學(xué)生復(fù)讀一年，假如他（她）醒悟過(guò)來(lái)知道學(xué)習(xí)的話，那么復(fù)讀一年再參加高考基本就是穩(wěn)操勝券。
哪些學(xué)生復(fù)讀后的高考成績(jī)不容易提高。第一，學(xué)習(xí)潛力已經(jīng)得到充分挖掘的學(xué)生。
每個(gè)人的潛力都是有限的，如果感覺(jué)自己還有很大的潛力沒(méi)發(fā)掘出來(lái)的話，復(fù)讀一年還是很容易提高成績(jī)的。但是，如果感覺(jué)自己的潛力已經(jīng)得到了充分的發(fā)掘的話，那么復(fù)讀一年的效果就不會(huì)太理想，成績(jī)也不會(huì)有多大的提高。
當(dāng)然，如果自己也不清楚到底有沒(méi)有充分發(fā)掘出自己的潛力。同時(shí)也為了避免某些從小容易自卑和自信心不足的學(xué)生對(duì)自己的誤判，最好還是認(rèn)真咨詢下同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。以免因?yàn)閷?duì)自己的低估而做出錯(cuò)誤的決定。
第二，學(xué)習(xí)上特別懶，既不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，又不用心學(xué)習(xí)的高三學(xué)生。
孔老夫子在幾千年前就告訴了我們一個(gè)道理：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！鄙钪心切袘猩⑸⒑陀问趾瞄e的人，往往都是些在生活中比較失敗的人。同樣的，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和進(jìn)步和想做好任何其他事情一樣，也離不開(kāi)努力和勤奮。
假如一個(gè)高三學(xué)生改不了往日里在學(xué)習(xí)上的懶散和漫不經(jīng)心，那么基本可以斷定，即使讓他復(fù)讀一年，成績(jī)也很難有起色，甚至可能還要大幅后退。
第三，高一、高二基礎(chǔ)特別差，又安于現(xiàn)狀的高三學(xué)生。
高考能考個(gè)好成績(jī)，離不開(kāi)對(duì)整個(gè)高中階段各學(xué)科知識(shí)的熟練掌握、各種學(xué)科要求的能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)和塑造。當(dāng)然這都離不開(kāi)整個(gè)高中階段的努力學(xué)習(xí)和積極進(jìn)取。
一個(gè)高三學(xué)生，如果離開(kāi)了高一和高二的良好知識(shí)基礎(chǔ)，想通過(guò)高三復(fù)讀一年來(lái)提高成績(jī)還是有一定風(fēng)險(xiǎn)的。再加上這個(gè)學(xué)生面對(duì)自己的不良成績(jī)又心安理得而安于現(xiàn)狀，想通過(guò)復(fù)讀來(lái)提高高考成績(jī)簡(jiǎn)直就是天方夜譚?；蛟S對(duì)這樣的高三學(xué)生不復(fù)讀就是留給他的最好選擇。
小結(jié)。高考事關(guān)一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)和日后的人生走向，萬(wàn)不可草率大意。家長(zhǎng)們?cè)趲椭⒆幽弥饕夂妥鰶Q定時(shí)一定要保持冷靜、理智的態(tài)度來(lái)客觀和全面地幫孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
自己實(shí)在拿不定主意時(shí)不妨多請(qǐng)教、多咨詢。假如感覺(jué)孩子值得復(fù)習(xí)，或是已經(jīng)下定決心復(fù)讀而心里卻還在糾結(jié)著什么時(shí)，不妨告訴自己要從長(zhǎng)遠(yuǎn)處著眼：跟孩子的未來(lái)相比，眼下這一時(shí)的困難又算得了什么？!
文章到此結(jié)束，如果本次分享的高三復(fù)讀的多不多和高考復(fù)讀的人,多嗎的問(wèn)題解決了您的問(wèn)題，那么我們由衷的感到高興！
