高三復(fù)讀流程圖(休學(xué)和復(fù)讀有什么區(qū)別)
大家好,今天小編來為大家解答以下的問題，關(guān)于高三復(fù)讀流程圖，休學(xué)和復(fù)讀有什么區(qū)別這個很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
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休學(xué)和復(fù)讀有什么區(qū)別
休學(xué)是指因病或事或其它原因暫時停止上學(xué)，學(xué)籍還保存在該學(xué)校。休學(xué)后隨時可以返校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
高等院校辦理休學(xué)手續(xù)
辦理時間：開學(xué)兩周內(nèi)
承辦部門：教務(wù)處教務(wù)管理辦公室
辦理程序：學(xué)生要求休學(xué)，必須由本人書面申請（提供相應(yīng)的證明材料等），所在學(xué)院提出意見，報(bào)教務(wù)處審批。
辦理休學(xué)流程圖
1.學(xué)生由于生病原因，經(jīng)校醫(yī)院提出病情診斷意見和休學(xué)建議，由學(xué)生向所學(xué)院提出書面申請并填寫休學(xué)申請表
2.院(系)領(lǐng)導(dǎo)審批后，報(bào)送教務(wù)處教務(wù)管理辦公室
3.教務(wù)處教務(wù)管理辦公室審核后對符合休學(xué)條件者，開出離校通知單
4.學(xué)生憑離校通知單辦理離校手續(xù)
5.學(xué)生憑已全部周轉(zhuǎn)完的離校通知單到院教學(xué)辦領(lǐng)取休學(xué)證明回家休養(yǎng)
相關(guān)規(guī)定及注意事項(xiàng)：
1．見學(xué)生手冊中《大學(xué)本科生學(xué)籍管理規(guī)定》。
2．學(xué)生有下列情況之一者，應(yīng)予休學(xué)：
a學(xué)生因傷、病經(jīng)醫(yī)院診斷，須停課治療、休養(yǎng)占一學(xué)期總學(xué)時1/3以上者。
b根據(jù)考勤，一學(xué)期因病請假而累計(jì)缺課超過該學(xué)期總學(xué)時1/3以上者。
c因某種特殊疾病原因，學(xué)校認(rèn)為必須休學(xué)者。
d在允許修業(yè)年限內(nèi)，學(xué)生休學(xué)一般以一年為期，特殊情況經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)可適當(dāng)延長，但累計(jì)不得超過兩年。
高等院校辦理休學(xué)注意事項(xiàng)
休學(xué)原則上在每學(xué)期開學(xué)后第一周內(nèi)辦理，休學(xué)以一年為期。
1、學(xué)生因病或因事確需休學(xué)，須本人提出書面申請，并附相關(guān)證明。（因病者需出示縣級以上醫(yī)院診斷證明，無診斷證明章者無效）；
2、學(xué)生將休學(xué)材料交至輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員核實(shí)情況，簽字表明同意與否；
3、如因病休學(xué)，學(xué)生需將材料交至學(xué)院衛(wèi)生科，衛(wèi)生科對學(xué)生病情進(jìn)行核實(shí)；
4、學(xué)生將休學(xué)材料交至所在院系，主管學(xué)生工作的院系主任簽字表明同意與否；
5、學(xué)生將休學(xué)材料交至學(xué)生處，學(xué)生處處長簽字表明同意與否；
6、學(xué)生將休學(xué)材料交至教務(wù)處學(xué)籍管理科，教務(wù)處處務(wù)會討。
高考復(fù)考
作為首次推行高中課改的試點(diǎn)省區(qū)，山東、廣東、海南和寧夏經(jīng)過3年的摸索之后，在2007年迎來課改后的首次高考。經(jīng)過長時間的醞釀，這四省區(qū)的高考方案已逐漸清晰。年前，教育部已經(jīng)批準(zhǔn)了山東、廣東、海南和寧夏四省區(qū)的2007年高考方案。
與往年相比，四省區(qū)2007年高考有哪些特點(diǎn)？師生的備戰(zhàn)情況怎么樣？本刊記者特此采訪了四省區(qū)相關(guān)的部分一線教育工作人員。
四省區(qū)高考方案敲定
據(jù)了解,廣東的高考方案采取的是“3+文基/理基+X”，擬考文科的“文基”包括70％的政治、歷史、地理和30％的物理、化學(xué)、生物，擬考理科的“理基”比例則正相反。X可選的科目包括物理、化學(xué)、生物；思想政治、歷史和地理?！拔睦矸志€”是新方案較為明顯的一個變化。廣東考生將被分為文科類、理科類、體育類、藝術(shù)類。廣州市番禺區(qū)禺山高級中學(xué)校長古殷認(rèn)為，這更有利于中學(xué)按新課程方案充分開設(shè)選修課，也更有助于公平選拔。
海南采用的是“3+3+基礎(chǔ)會考”方案，高考總分為790分，比改革前增加40分?？荚嚳颇砍Z文、數(shù)學(xué)、外語之外，文史類組合科目為政治、歷史、地理，理工類組合科目為物理、化學(xué)、生物，而“基礎(chǔ)會考”則按卷面成績的10%計(jì)入高考總成績。海南省教育廳副廳長石秀慧認(rèn)為，海南的新方案有自己的鮮明特點(diǎn)：一是與會考緊密聯(lián)系。作為檢測高中階段辦學(xué)水平的手段，會考過去往往流于形式。而改革以后，則將高考中不涉及的內(nèi)容放在會考里，其成績的10%還將被計(jì)入高考總成績。這樣，就不至于讓高考成為惟一的指揮棒；二是在考試科目設(shè)置上將綜合變成了單科，脫離了以前的“拼盤”模式，使學(xué)生的選擇余地更大了。
山東省則采用“3+X+1”方案?！?”為語文、數(shù)學(xué)、外語，“X”指文科綜合或理科綜合，“1”為包括技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等基本能力的內(nèi)容。“1”測試的是一個高中畢業(yè)生適應(yīng)社會生活應(yīng)具備的最基本知識、能力素質(zhì)，如觀察社會生活、進(jìn)行藝術(shù)欣賞、表達(dá)個人感受等能力?？荚噧?nèi)容涉及高中課程的技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等以及運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題和社會實(shí)際問題的能力。
寧夏采用的是“3+文綜/理綜”方案?！?”指語文、數(shù)學(xué)和外語三個科目，是所有考生必考的科目。文科綜合包括政治、歷史、地理三個科目，文史方向的考生必須參加文科綜合考試；理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個科目，理工方向的考生必須參加理科綜合考試。銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長王錦秀向本刊記者透露，寧夏的2007年的高考中，調(diào)整了一些不利于學(xué)生發(fā)揮水平的內(nèi)容，題目很活，主要以考查綜合素質(zhì)為主。該校教務(wù)處副主任郎志平在校擔(dān)任高三年級的語文老師，他在接受本刊記者采訪時說，2007年高考語文卷的內(nèi)容安排發(fā)生了不小的變化，閱讀與寫作被當(dāng)作兩項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容來考察，尤其是作為綜合能力體現(xiàn)的作文，將在今年的高考中顯得尤為重要——評卷組要專門安排一個挑錯別字的老師，一個錯別字要被扣一分；卷面整潔度也要被列為一項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，卷面不整潔者要被扣分。
“新課改后高考最突出的特點(diǎn)是文理兼顧，加大對實(shí)踐能力的考核。”非常關(guān)注四省區(qū)課改進(jìn)程的哈爾濱市教研院教研專家高愛玲，在看完四省區(qū)的高考方案后做出了如此評價。她認(rèn)為，四省區(qū)高中課改后的高考方案，特別注重基礎(chǔ)性與廣泛性的運(yùn)用，這樣對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查就更全面了。華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心教授高凌飚也就此分析說，廣東的新高考方案在注意基礎(chǔ)性的同時增加了學(xué)生選擇性的理念；海南的方案比較全面，他特別欣賞海南將會考成績計(jì)入總分的做法，但考試科目相對要多一些。山東和寧夏方案中設(shè)置了文科綜合/理科綜合，由于新課程選修課多，給命題帶來較多的技術(shù)困難。高凌飚認(rèn)為，課改后的高考理想狀態(tài)是分成基礎(chǔ)考試和選拔考試兩部分，基礎(chǔ)考試可以與高中畢業(yè)的統(tǒng)一水平考試合并，基礎(chǔ)考試為必考，選拔考試為選考。同時應(yīng)該注意，基礎(chǔ)考試對應(yīng)于必修的內(nèi)容，用等級制記分，作為大專類學(xué)校錄取的依據(jù)和本科以上學(xué)校錄取的資格。選拔考試則對應(yīng)課程的全部內(nèi)容，作為錄取的主要依據(jù)。他的建議或可作為四省區(qū)今后高考方案的參考。
復(fù)讀生可能會占優(yōu)勢
記者在連日的采訪中，了解到這樣一個情況：一些老師紛紛預(yù)測，復(fù)讀生可能會在今年的高考中占優(yōu)勢。銀川實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郎志平告訴記者，他們學(xué)校在通過幾次模擬測驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)復(fù)讀生的成績明顯要高于應(yīng)屆生。主要原因是由于復(fù)讀生對基礎(chǔ)知識的掌握相對要牢固一些。他說，由于課改分必修與選修兩部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，課程進(jìn)度快，往往學(xué)生還沒來得及把所學(xué)的內(nèi)容吃透，就又開展新的課程了。所以，好多應(yīng)屆生在基礎(chǔ)知識的掌握方面顯得不扎實(shí)。而基礎(chǔ)知識相對掌握扎實(shí)一些的復(fù)讀生，經(jīng)過一段時間的新課本知識的學(xué)習(xí)，在綜合水平方面顯示出了較強(qiáng)的優(yōu)勢。所以，2007年的高考中，復(fù)讀生很有可能占優(yōu)勢。
持有相同觀點(diǎn)的是山東省青島振華學(xué)校的校長王立莉。她也認(rèn)為，2007年的高考可能有利于復(fù)讀生。王立莉表示，課改的推出絕不意味著對過去的課本知識進(jìn)行全盤否定。所以，用新教材的學(xué)生和用舊教材的學(xué)生，各有在不同教材影響下的思維優(yōu)勢。所以，復(fù)讀生在對兩種教材知識點(diǎn)的吸收中，既可以對自己學(xué)過的知識有更深刻的理解與定位，又?jǐn)U大了知識視野與思維空間，從這個意義上講，課改可能更有利于今年復(fù)讀生。海南省考試局普招處的相關(guān)負(fù)責(zé)人也認(rèn)為，在許多基礎(chǔ)知識上，舊教材和新教材實(shí)際上并沒有太大差異。復(fù)讀生只要擺正心態(tài)，正視困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，很有希望取得好成績的。
編輯短信測綜合水平
高中課改后，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和考察學(xué)生的綜合能力，這一點(diǎn)在測驗(yàn)考卷的內(nèi)容變化中便得到體現(xiàn)。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)在實(shí)行高中課改后的一次考試中，出現(xiàn)了較為新鮮的題目，語文試卷中對學(xué)生語言表達(dá)能力的考查與現(xiàn)在最流行的寫短信聯(lián)系了起來。題目是：“新年將至，你要給同學(xué)發(fā)短信送上祝福，在這則短信中引用一個神話或童話故事，使用擬人或比喻的修辭方法。請?jiān)?0字以內(nèi)，寫出你的短信?！边@道題目既聯(lián)系起了學(xué)生的實(shí)際生活，又考查了學(xué)生修辭的運(yùn)用和想象力，這種對學(xué)生的思維與能力考查的命題成了模塊考試的亮點(diǎn)，首批進(jìn)入課改的學(xué)生都滿懷新奇之感，深深地喜歡上了課改之后這種考試的新變化。在該校的一次語文考試中還有這樣一道題：“請名人做代言是提高廣告說服力的好方法，下面四則廣告標(biāo)題，如單就文字意義而言，尋找背景相契合的名人來代言，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A、請?zhí)諟Y明代言‘自然就是美’；B、請司馬光、王安石代言‘好東西要和好朋友分享’；C、請喬治桑代言‘男人能做的事情女人同樣可以做’；D、請子路代言‘心動不如馬上行動’”。對這一題目，該校的石老師說：“以往對文章作者的考查主要是采用作者姓名、國籍、作品相匹配的題，考的是死記硬背，而新的考察方式則要求學(xué)生對作者的風(fēng)格與思想有全面的把握，這更符合課改的要求。
廣東省中山市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)教務(wù)處的邵主任對本刊記者說，高中課改之后，該校老師在準(zhǔn)備測驗(yàn)考卷的選題內(nèi)容時，較之從前的題海戰(zhàn)術(shù)，如今更重視“群策群力”。即在擬出一張考卷時，老師們要坐在一起探討，究竟什么樣的題目能測評出學(xué)生的綜合水平。自從這種出題形式推行開來以后，考卷的題目變得很活泛，綜合性很強(qiáng)。
據(jù)不少老師反映，高中課改后，試題的開放性及與實(shí)際生活的聯(lián)系的密切性更加明顯。此外，數(shù)學(xué)、化學(xué)試題的難度也明顯降低，學(xué)科的知識點(diǎn)得以更好落實(shí)，學(xué)生對這些科目學(xué)習(xí)的興趣和信心增強(qiáng)了不少。課改實(shí)施之后，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中處處感受到它散發(fā)出的新鮮感，相比過去分?jǐn)?shù)為重的教學(xué)和考試方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力成了大家追求的下一個目標(biāo)。
“迷?！币彩翘攸c(diǎn)
山東省3+X+1的高考總體方案確定之后，學(xué)生們開始學(xué)得有規(guī)劃起來。但是隨著高三復(fù)習(xí)的開始，很多同學(xué)和家長反映：這個“1”怎么準(zhǔn)備，什么時候準(zhǔn)備才最合適，還是一個問題。濟(jì)南三中的小吳同學(xué)從網(wǎng)上下載了一套基本能力題的樣題，做完以后嚇了一跳，很多題目看似不難，但未必真能回答準(zhǔn)確。比如“列舉兩種帶有音樂伴奏的體育比賽項(xiàng)目”，他表示“只知道有個溜冰的項(xiàng)目要放音樂，可是不知道叫什么名字”。基本能力題對考生素質(zhì)的要求也讓家長處于矛盾中，“孩子剛上高中時，我們都不允許他看電視。對新課程有了了解之后，才發(fā)現(xiàn)讓孩子接觸點(diǎn)時事是很有必要的，現(xiàn)在真后悔沒讓他平時多看點(diǎn)電視?！币晃患议L說道。
就此情況，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的林老師對本刊記者詳解了“1”到底該如何把握。林老師告訴記者，此次高考方案中之所以有“1”，目的就是讓老師和學(xué)校幫不上忙，主要來考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。原因很簡單，課改的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而這個“1”便是為考查學(xué)生綜合能力而設(shè)，避免出現(xiàn)應(yīng)試教育中出現(xiàn)的題型復(fù)制的情況。林老師說，以前的考試，老師會針對考試大綱，給學(xué)生安排大量習(xí)題，以達(dá)到多多掌握題型，在考試時容易應(yīng)對的局面。而這個“1”的設(shè)制，就是讓老師幫不上忙，全憑學(xué)生根據(jù)平時的積累自主發(fā)揮。這個“1”雖然讓大家感到迷茫，但這正是方案的特點(diǎn)所在。
林老師介紹說，“1”會涉及到藝術(shù)、體育、科學(xué)、人文與社會等八大領(lǐng)域，綜合性較強(qiáng)，也許考卷上出現(xiàn)的某一道題，說不準(zhǔn)與其中幾個領(lǐng)域都有關(guān)系。主要希望學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題和社會實(shí)際問題。從此得知，它的設(shè)立是純粹的綜合水平的測驗(yàn)，卻并非以考查這幾個領(lǐng)域的內(nèi)容為目的。如果還像以往應(yīng)試教育中，有題型可對應(yīng)的話，那無疑會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也并非課改的目的。
來源：中國教師網(wǎng)
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