小學教育是一項規(guī)模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點外，還有它自身獨具的基本特征。小學教育專業(yè)屬多學科支撐的專業(yè)，改變了傳統(tǒng)高等教育以學科劃分為標準的單一學科專業(yè)的設計，是一個復合型專業(yè)，其專業(yè)定位為高等教育體系中以培養(yǎng)高素質(zhì)小學教師為目標的綜合性專業(yè)，適應基礎教育改革和發(fā)展需要的小學教師的職業(yè)要求，是該專業(yè)建立的社會基礎和專業(yè)設計的出發(fā)點。

教育學、心理學、邏輯學、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛(wèi)生與心理輔導、漢語基礎、中國歷代文學作品選、寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數(shù)論、數(shù)學分析、應用數(shù)學、小學數(shù)學課程教學等課程。為了更好地滿足基礎教育對小學教師的人才需求，在院、系辦學思想的指導下，積極實踐以人為本、整體教育、目標培養(yǎng)、實踐體驗的教育理念。

1、錄取專業(yè)時，按照分數(shù)優(yōu)先、從高分到低分的原則,首先錄取第一專業(yè)志愿的考生;對第一專業(yè)志愿無法滿足的考生，再按專業(yè)志愿順序依次錄取。

2、對所有專業(yè)志愿均無法滿足的考生，如專業(yè)志愿服從，由學校調(diào)劑到相應專業(yè);否則作退檔處理。

3、口齒清楚、普通話流利、聽力不低于5米。

小學教育專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應小學教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學教師為培養(yǎng)目標。以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術(shù)水平和小學教師的專業(yè)化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發(fā)展能力。

1、小學教育專業(yè)畢業(yè)生，到農(nóng)村小學補充音樂、體育、美術(shù)、科學等小科教師缺乏現(xiàn)狀;

2、應聘到中小城市的幼兒園工作;

3、應聘社區(qū)文化特色學校;

4、應聘到社區(qū)做管理工作。