初等教育即小學(xué)教育，基礎(chǔ)教育或稱，是使受教育者打下文化知識(shí)基礎(chǔ)和作好初步生活準(zhǔn)備的教育。滁州學(xué)院初等教育專業(yè)以社會(huì)需求和職業(yè)能力為導(dǎo)向，以“實(shí)踐教學(xué)、校地合作”為主要路徑，采取“三位一體” (“高校——地方政府——學(xué)校”協(xié)作的教師教育共同體)的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持校地合作不放棄;理論學(xué)習(xí)不偏廢;技能訓(xùn)練不削弱;見習(xí)實(shí)習(xí)不斷線，為地方基礎(chǔ)教育發(fā)展提供更多更好的人才支撐和智力支持。

文科主要課程：教育學(xué)、小學(xué)生心理學(xué)、教育心理學(xué)、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文藝?yán)碚?、兒童文學(xué)、寫作、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)論與德育論、小學(xué)語文教材教法、教師口語與書法、兒童心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)，中 學(xué)心理健康教育、班主任工作、家庭教育學(xué)、教師口語與書法、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

理科主要課程：教育學(xué)、小學(xué)生心理學(xué)、教育心理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、自然科學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)技術(shù)史、教學(xué)論與德育論、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、兒童心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)，中小學(xué)心理健康教育、班主任工作、家庭教育學(xué)、教師口語與書法、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

在考生符合報(bào)考條件、相關(guān)單科成績合格的情況下，按以下原則進(jìn)行錄取：

對(duì)同批次投檔到學(xué)校、有專業(yè)志愿的考生，盡可能尊重其專業(yè)志愿次序。在專業(yè)志愿次序相同情況下，按從高分到低分原則錄取。最后對(duì)專業(yè)志愿無法滿足的考生，如服從專業(yè)調(diào)劑，錄入缺額專業(yè);如不服從專業(yè)調(diào)劑，作退檔處理。

對(duì)同批次投檔到學(xué)校、且無專業(yè)志愿的考生，按從高分到低分的順序，將其錄取到缺額專業(yè)。對(duì)于專業(yè)未定且不服從調(diào)劑的考生，作退檔處理。

初等教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，教育理論素養(yǎng)先進(jìn)，教育教學(xué)技能全面，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和基礎(chǔ)教育改革需要，具備初等教育專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和文化基礎(chǔ)知識(shí)，能夠創(chuàng)造性地從事初等教育階段的教育教學(xué)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有扎實(shí)的教育專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，適應(yīng)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的、合格的、一專多能的普通中學(xué)教師及教育行政管理人員和教育科學(xué)研究人員

就業(yè)方向：畢業(yè)生了解教育的基本理論與方針政策，掌握文科教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，勝任小學(xué)教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應(yīng)21世紀(jì)教育教學(xué)改革，能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)、科研的小學(xué)語文教育以及組織文科教學(xué)活動(dòng)的技術(shù)能力可在學(xué)校、教育管理部門、社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事教學(xué)及宣傳、培訓(xùn)等工作。