學前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育專業(yè)是研究教育規(guī)律的科學，是教育科學的一個分支，要求學生學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力，培養(yǎng)能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究人才。

衛(wèi)生學，生理學，神經(jīng)生理學，營養(yǎng)學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態(tài)學，遺傳學，倫理學，語言學等學科關(guān)系密切、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲?qū)W原理、教師口語等。

1、優(yōu)惠加分項目、分值，按照教育部《2020年普通高等學校招生工作規(guī)定》以及考生所在省、直轄市招生主管部門的規(guī)定執(zhí)行。用于錄取及分專業(yè)的成績，以各省、直轄市招生辦公室的投檔分數(shù)為準。

2、對于進檔考生，按照分數(shù)優(yōu)先兼顧志愿的原則錄取，即將進檔考生從高分到低分排名，各專業(yè)均為從高分到低分順序錄取;當同分考生多于應(yīng)投考生數(shù)時，依次比對語文、數(shù)學、外語單科成績，擇優(yōu)錄取;對所報專業(yè)志愿都無法滿足的考生，若服從專業(yè)調(diào)劑，從高分到低分依次調(diào)劑到缺額專業(yè)，不服從專業(yè)調(diào)劑，做退檔處理。

培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和較強的教育實際工作能力，能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要，積極參與基礎(chǔ)教育改革和各項教育實踐的德、智、體、美全面發(fā)展的中小學教師、教育科研人員、教育管理人員及心理健康教育人員等教育工作者。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育基礎(chǔ)理論和基本知識，了解中小學生身心發(fā)展的特點與規(guī)律;掌握中小學語文或心理健康教育的知識體系、課程標準和教學要求等。

就業(yè)方向：學前教育專業(yè)學生畢業(yè)后可在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究人才。

就業(yè)崗位：幼師、幼兒教師、幼教、幼兒園園長、幼教老師、課程顧問、早教老師、幼教駐地記者、銷售代表、幼兒園教師、教師、親子教師等。

1、兒童身體生長發(fā)育的特點：生長是指構(gòu)成身體的細胞數(shù)量增多，體積增大以及細胞間質(zhì)的增加，表現(xiàn)在整體體形的增長和體重的增加;發(fā)育則是指組織、器官的結(jié)構(gòu)與功能從簡單到復雜，從低級到高級的分化演變過程，還包括心理和行為的改變。前者突出的是量的發(fā)展，后者體現(xiàn)質(zhì)的變化。

2、兒童身體生長發(fā)育的規(guī)律：由頭至尾原則、由近及遠定律、生理年齡和生長發(fā)育階段相關(guān)。

3、學前兒童保育保?。喊▽W前兒童生活護理和學前兒童心理保健。

4、關(guān)于幼兒健康教育的概念和目標:是使幼兒的身心發(fā)展達到預期的健康水平。分為四個層面，即健康教育的終極目標、分類目標、年齡目標以及各個教育活動設(shè)計的目標。