跟著我國公民生活條件的改善，疾病診治水平不斷發(fā)展提高，醫(yī)藥形式的轉(zhuǎn)變，我國的疾病譜與發(fā)達國家相似，緩慢退行性疾病替代傳染性疾病及營養(yǎng)不良，心腦血管疾病、糖尿病逐漸成為常見病、多發(fā)病，這類疾病的危險要素是不良的做法或生活方法包含吸煙、飲食習慣、酗酒和缺少體育鍛煉等，而要變動公民的生活方法和做法，依托以往的生物醫(yī)藥形式的手法是不可能處理的，只要經(jīng)過護理人員的健康教學工作是大家具有杰出的生活方法，使高血壓、冠心病、糖尿病的避免常識在群眾中得到廣泛普及，有用削減上述多種常見病的發(fā)生，這就使得健康教學成為護理工作中的一項重要內(nèi)容。

    　　健康教學是一種有規(guī)劃，有方針，有評價的體系教學活動，經(jīng)過教學能幫助大家形成準確的做法和看念，推進身心健康，健康教學著重以健康為基地，以人類發(fā)展為基地，逾越了生物學，預防醫(yī)藥的范疇，涉及到社會的許多范疇，包含政府也要實施健康推進方針，健康教學在許多方面都不同于以往的衛(wèi)生宣教。在過往很長一段時間里，體系化整體護理展開之前，護理人員與病人之間的溝通工作有限，護理人員只重視對病人的藥物治療，非藥物治療如心思護理，健康教學等工作相對單薄，跟著體系化整體護理的展開，推進了互換之間的溝通交流，護理人員不但重視藥物治療更加強了飲食、運動、心思等方面的健康教學，使病人確定杰出的生活方法，健康的心思狀態(tài)在防病治病，保護健康方面的重要性。

    　　健康教學在臨床中的展開要求護理人員具有多方面常識。首先，教學辦法自己做法遭到常識結構、社會布景、自己經(jīng)歷和遺傳要素等方面的影響，因而護理人員要全方位理解每位病人的病況，依據(jù)每位病人的實際情況采取不同的教學辦法。每一種教學辦法都要合適特定的環(huán)境和病況，以達到最佳的作用。其次，護理人員要具有與病人的杰出溝通水平，體系化整體護理使病人不再是單一的接受者，經(jīng)過展開各種教學方法，如演講、預告、座談等，在護理人員與病人之間樹立杰出的聯(lián)系，從而更有利健康教學工作的展開。

    　　本院的健康教學工作在近幾年中已取得了很大前進，經(jīng)過此項工作的展開，病人能夠全方位理解到有關健康保護方面的專業(yè)常識，同時又提高了本院的信譽度與知名度，為今后非常好的展開工作打下了杰出的基礎。另外，咱們在工作中也取得了一些可貴的經(jīng)驗，相信今后咱們會再接再厲，把健康教學工作推向一個更高的水平。