初中生學(xué)什么語種好(全國初中生學(xué)習(xí)的外語語種有哪些)
這篇文章給大家聊聊關(guān)于初中生學(xué)什么語種好，以及全國初中生學(xué)習(xí)的外語語種有哪些對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站哦。
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全國初中生學(xué)習(xí)的外語語種有哪些
由于北外豐富的多語種資源，我們學(xué)校在創(chuàng)辦不久，從2007年起就開設(shè)了德語教學(xué)，隨后我們又開設(shè)了西語、日語和法語的學(xué)科建設(shè)。
學(xué)?，F(xiàn)在從初中開始，有一半的學(xué)生是同時(shí)學(xué)習(xí)兩門外語的。學(xué)生不光學(xué)習(xí)英語，還可以從西、德、日、法這四門語言里可以選擇一門外語去學(xué)習(xí)。兩門外語學(xué)習(xí)的重要程度是一樣的。如果學(xué)生連續(xù)六年在我們學(xué)校學(xué)習(xí)的話，那么高中畢業(yè)的時(shí)候，他的非通用語語種的能力跟英語是不相上下的。
我校在國際化人才培養(yǎng)上有幾個(gè)做法。
首先，一定要將國際化人才作為人才的培養(yǎng)目標(biāo)明確提出來，把它當(dāng)作學(xué)校的戰(zhàn)略。
第二，是對(duì)國際化人才和國際化教育，學(xué)校應(yīng)該有比較明確的、深入的研究。除了語言的交際能力、溝通能力之外，還需具備國際視野、國家情懷。
第三，是教師隊(duì)伍的建設(shè)。只有學(xué)校和教師達(dá)成了共同的愿景，在后面的課程實(shí)施過程中才能把既定目標(biāo)實(shí)施出來。
第四，是課程實(shí)施，要課內(nèi)外相結(jié)合。在課內(nèi)，老師要盡量在教學(xué)的素材中挖掘具有國際交流的素材。在課外，盡量用多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與、實(shí)踐的活動(dòng)。
我是一名初中生,請(qǐng)問可以讀小語種嗎
自己念當(dāng)然可以，考就不行了吧……
你如果想在認(rèn)真學(xué)，高中時(shí)候某個(gè)小語種水平能像高三比較好的學(xué)生那個(gè)英文水平差不多的話，可以申請(qǐng)將高考科目中的英語改成相應(yīng)的小語種，考得不錯(cuò)的話，報(bào)北外什么的就很有希望了……物以稀為貴嘛……
初中生學(xué)什么英語好
高中英語輔導(dǎo)哪家好,怎樣選擇英語輔導(dǎo)班?
家長(zhǎng)想給孩子找一家好的高中英語輔導(dǎo)班.其實(shí)這也是一種學(xué)問.也不是說我們身邊的輔導(dǎo)班少就是因?yàn)樘嗔?并且教學(xué)的質(zhì)量也都不一樣,造成家長(zhǎng)不知道該怎么選擇.高中英語輔導(dǎo)班哪家好?哪家的教學(xué)質(zhì)量好,該怎么選擇?
孩子積極回答問題
怎么選擇英語輔導(dǎo)班?
首先,要看看這個(gè)輔導(dǎo)班里面有沒有免費(fèi)試聽這個(gè)流程.
現(xiàn)在不管是網(wǎng)上還是在市場(chǎng)上,對(duì)于這些輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)還有很多,但是我們都不知道哪一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是最好的,很難選擇一家最好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu).那么最直接的方法就是讓孩子先去試聽一下他們的課程,看看能不能聽懂,看看能不能理解,能不能接受老師上課的方式.更關(guān)鍵的一點(diǎn)就是能不能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?
其次就是多了解一下英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品牌,一個(gè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要是好他的廣告就很多,他們的廣告打出去了,然而很多家長(zhǎng)就毫無怨言的選擇.也不會(huì)在想高中英語輔導(dǎo)哪家好,就不會(huì)再想這些問題,就會(huì)直接帶著孩子去這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面學(xué)習(xí).很多人的腦子里面就裝了一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu),他們都能對(duì)這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解.他們也就不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間給孩子找培訓(xùn)機(jī)構(gòu),上面對(duì)孩子還是很好的,關(guān)鍵就是你們要選擇一家知名度比較高的培訓(xùn)班.
然后再看看他們上課的學(xué)習(xí)氛圍.還有很多家長(zhǎng)接受不了,現(xiàn)在老師授課的方式就比如三疑三探模式,學(xué)生都對(duì)面坐的家長(zhǎng)就說在給他們一副撲克,孩子們就可以斗地主了還上什么學(xué)?在上課之前一定要帶著孩子先看看上課的氛圍,也沒有上課打鬧或者頂撞老師的現(xiàn)象.
最后一點(diǎn)就要看看培訓(xùn)的模式,一種就是升學(xué)考試提升孩子學(xué)習(xí)的英語成績(jī)能力,還有一種就是培養(yǎng)孩子的語種包括他的讀法聽力閱讀還有寫作文等等,所以,在給孩子選擇輔導(dǎo)班的時(shí)候,教學(xué)模式也是要考慮的,這樣就會(huì)讓孩子充滿疑問的上這堂課,等到下課了他的疑問也就解答了,他會(huì)覺得這堂課很有意義.
老師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
在給孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候,不要選擇外交,因?yàn)橥饨毯椭讨v的課是不一樣的,高中英語輔導(dǎo)哪家好?這個(gè)問題已經(jīng)解決了,給孩子選擇一家好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),讓孩子的成績(jī)有所提高,讓他的前程好一點(diǎn).
初中畢業(yè)生暑假學(xué)語言
如果你想提高英語水平，最好是認(rèn)真的學(xué)好英語！不需要多學(xué)一門外語來提高英語水平！
本人是高二學(xué)生，我也是從初三走過來的！學(xué)英語主要靠的就是時(shí)間與實(shí)踐！你只要多聽、多讀、敢用英語和其他人交談！肯下苦工去背！英語并不難學(xué)！
至于新概念我建議你最好先看一下第一冊(cè)，那上邊都是一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)，如果你都會(huì)了，就從第二冊(cè)開始學(xué)起，我說的是學(xué)，可不是看哦！
第二冊(cè)雖然不是很難學(xué)，但是那上邊的知識(shí)都是需要掌握的。你一定要認(rèn)真的看！其實(shí)，學(xué)英語貴在堅(jiān)持，只要你肯堅(jiān)持、肯努力就一定會(huì)有所成就。
至于學(xué)其他的外語，我建議你學(xué)德語，因?yàn)槲业膶W(xué)長(zhǎng)就是在北京一外專攻德語專業(yè)的，他雖稱不上是什么專家，但對(duì)德語的了解總是要比別人多一些。我先給你簡(jiǎn)單介紹一下德語吧！
除了26個(gè)拉丁字母外德語還有其他四個(gè)字母;ä,ö,ü,ß
瑞士德語已正式廢除了ß，一律用ss；x和y只用于拼寫外來詞；20世紀(jì)30年代以前，德語一直用花體字母，以后普遍使用普通的拉丁字母。
德語字母表：
AÄ; B C D E F G H I J K L M N OÖ; P Q R S T Uü; V W X Y Zß
aä; b c d e f g h i j k l m n oöl; p q r sß t uü v w x y z
德語有5個(gè)單元音：a、e、i、o、u，3個(gè)變?cè)簦?auml;,ö,ü，這8個(gè)元音都有長(zhǎng)音和短音；有三個(gè)復(fù)合元音：ei（ai，ey，ay）、au、eu（u）。元音的長(zhǎng)短區(qū)別是德語語音的重要特征。長(zhǎng)元音和短元音具有區(qū)別詞義的功能，如Staat（國家），Stadt（城市）。長(zhǎng)元音的拼寫標(biāo)志可以是元音字母重疊aa、ee、oo、ie，也可以是再元音字母后加h作為長(zhǎng)音符號(hào)，如ah、eh、ih、oh、uh、äh、öh、üh，也可以是在元音后加個(gè)輔音字母，如Bad、gut。短元音的標(biāo)志是在元音后有重疊的輔音字母或兩個(gè)以上的輔音，如Bett、Bild。元音e在非重讀音節(jié)和前綴中大部分弱化，在后綴中和詞尾中完全弱化。輔音的特點(diǎn)有：有7對(duì)清濁相對(duì)的輔音。濁輔音b、d、g在詞尾時(shí)起清化作用，如：lieb、Feld、Tag末尾的輔音分別發(fā)成[p]、[t]、[k]。顫音既可發(fā)舌尖音[r]，也可發(fā)小舌音[R]。
德語的詞按語法功能分為10類：冠詞、名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、連詞、介詞、副詞、感嘆詞。前六類有詞形變化，稱為可變?cè)~類；后四類無詞形變化，稱為不變?cè)~類。德語中的名詞第一個(gè)字母必須大寫。這個(gè)規(guī)則也是從馬丁•路德(Martin Luther)開始的。尤其在使用動(dòng)名詞時(shí)這個(gè)規(guī)則往往導(dǎo)致錯(cuò)誤，因此90年代時(shí)討論修改正字法時(shí)有人提出廢除這個(gè)規(guī)則。雖然這個(gè)建議得到一些知名的語言學(xué)家和一些有權(quán)威的報(bào)紙和電視節(jié)目的支持，它受到大多數(shù)人反對(duì)，因此沒有被采納。德語名詞有3種性（陽性、陰性和中性），除了直接對(duì)人的名詞的性比較規(guī)則外其它的詞的性往往沒有規(guī)律。德語還有4個(gè)格（主格、賓格、與格、所有格）和兩個(gè)數(shù)（單數(shù)、復(fù)數(shù)）。在使用中，除名詞本身發(fā)生某些變化外，主要依靠名詞之前的冠詞、代詞、形容詞和若干數(shù)詞的變化來表示名詞在句中的性、數(shù)、格。動(dòng)詞的變位包括人稱、數(shù)、時(shí)：包括現(xiàn)在時(shí)(praesens)、過去時(shí)(Praeterium)、將來時(shí)(Futur I)、現(xiàn)在完成時(shí)(Perfekt)、過去完成時(shí)(Plusquamperfekt)和將來完成時(shí)(Futur II)、語態(tài)（主動(dòng)語態(tài)、被動(dòng)語態(tài)）、語式（直陳式、命令式、虛擬式）的變化。
動(dòng)詞不定式的詞尾大多為en，少部分為eln、ern，根據(jù)起基本形態(tài)（不定式、過去式、第二分詞式）變化時(shí)的詞尾的不同和詞干元音是否變換，可分為弱變化、強(qiáng)變化和不規(guī)則變化動(dòng)詞。動(dòng)詞將來完成時(shí)在現(xiàn)代德語中已極少使用。
德語句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：動(dòng)詞謂語為句子的核心，它要求各格的賓語或介詞賓語和各種補(bǔ)語。在普通陳述句中，主語或其他句子成分居句首時(shí)，謂語動(dòng)詞總是居第二位。如果謂語由兩個(gè)部分組成，即由可變部分（時(shí)間助動(dòng)詞或情態(tài)助動(dòng)詞）和不可變部分（動(dòng)詞的不定式或第二分詞）構(gòu)成，則可變部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不變部分居句尾，這是德語特有的謂語“框架結(jié)構(gòu)”。句法的另一個(gè)特點(diǎn)是從句中動(dòng)詞謂語位于句末，其句子成分的排列順序是：連詞或關(guān)系代詞—主語和句子其它成分—?jiǎng)釉~謂語。
德語的詞匯量估計(jì)為30萬~50萬。按其來源可以分為3種：1，繼承詞，指從印歐語和日耳曼語時(shí)期流傳下來的詞語及其派生詞與復(fù)合詞；2，借詞，指在歷史上從外族語吸收并已為德語同化了的詞；3，外來詞，指從外族語吸收而仍然保留原有特點(diǎn)的詞。繼承詞和借詞的重音大部分在第一個(gè)音節(jié)上，外來詞的重音在最后一個(gè)音節(jié)或倒數(shù)第二個(gè)或第三個(gè)音節(jié)上。詞匯構(gòu)成的特點(diǎn)是大量使用派生與復(fù)合的手段，復(fù)合構(gòu)成在德語構(gòu)詞法中最為普遍。兩個(gè)以上的各種詞類的詞均可復(fù)合成一個(gè)新詞。名詞第一字母都要大寫。
德語對(duì)世界文化有過明顯的貢獻(xiàn)。馬丁路德所譯的《圣經(jīng)—新約》對(duì)現(xiàn)代德語共同語的形成起了重要作用。在他的啟發(fā)下，用北歐諸語言所譯的《新約》也在本國起了語言的規(guī)范作用。19世紀(jì)德國哲學(xué)提供了啟迪人的心智的概念和術(shù)語，直到今天人們談到哲學(xué)問題仍不得不用德文原詞以明本義。德國的醫(yī)學(xué)和化學(xué)長(zhǎng)期領(lǐng)先，這也使德語成為這些學(xué)科的研究者必須學(xué)習(xí)的語言。
German（德國的）一詞，在其它語言中有很多不同的形式，在德語中是deutsch，在西班牙語中是alemán，在意大利語中是tedesco，在斯堪的納維亞諸語言中是tysk
對(duì)德語影響最大的語言是拉丁語(Latein)。作為中世紀(jì)時(shí)的學(xué)術(shù)和高階層語言今天德語中許多學(xué)術(shù)概念或表示抽象概念的詞依然來自于拉丁語(Latein)或希臘語(Griechisch)。這些詞今天一般都已經(jīng)被德語化了。
德國位于歐洲中心，是東西南北的交通要道，也是中世紀(jì)諸侯逐鹿之地。德語中含有許多從其他歐洲語言（如法語Franzoesisch、波蘭語Polnisch、意大利語Italienisch、西班牙語Spanisch、俄語Russisch、猶太語Juedisch等等）來的外來詞(Fremdwoerter)。許多這些外來詞在其拼寫和發(fā)音上都未加改變地被吸收了。
第二次世界大戰(zhàn)后對(duì)德語沖擊最大的是英語(Englisch)。英語有時(shí)被戲稱為“新標(biāo)準(zhǔn)德語”。據(jù)曼海姆的德語研究所2004年初統(tǒng)計(jì)，在過去10年中德語中共產(chǎn)生了約700個(gè)新詞，其中40%以上直接來自英語或是英語與德語組成的混合詞。英語對(duì)德語的沖擊來自下面三個(gè)方面：
許多新的科技術(shù)語(neue wissenschaftliche und technische Begriffe)被直接由英語輸入到德語中來了。有些術(shù)語雖然也有相應(yīng)的德語詞，但英語原詞被更廣泛地應(yīng)用和接受（如 Computer/Rechner，DNA/DNS等等）。
許多跨國公司（internationale Konzerne）（甚至德國的跨國公司）內(nèi)部以英語為工作語言（Arbeitssprache）。
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