初中生什么時(shí)候?qū)W奧數(shù)好(初中適合學(xué)奧數(shù)嗎)

2025-07-10 04:24:37 發(fā)布在行業(yè)資訊

大家好，今天來為大家解答初中生什么時(shí)候?qū)W奧數(shù)好這個(gè)問題的一些問題點(diǎn)，包括初中適合學(xué)奧數(shù)嗎也一樣很多人還不知道，因此呢，今天就來為大家分析分析，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！如果解決了您的問題，還望您關(guān)注下本站哦，謝謝~

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初中還有必要學(xué)習(xí)奧數(shù)嗎
初中適合學(xué)奧數(shù)嗎
初中生學(xué)奧數(shù)有用嗎
初中生學(xué)奧數(shù)有用嗎分析一下

初中還有必要學(xué)習(xí)奧數(shù)嗎

是否需要學(xué)奧數(shù)，需要看未來中考定位。準(zhǔn)備博裸考的，不管目標(biāo)是什么學(xué)校，無需去學(xué)奧數(shù)。因?yàn)榭荚噧?nèi)容基本都在大綱內(nèi)。同樣，即使要走自招這條路，但目標(biāo)不是四大八校這些頂級(jí)高中的，也無須學(xué)奧數(shù)，只要把學(xué)校學(xué)的知識(shí)稍稍拓展一下就足夠應(yīng)付這些學(xué)校的自招考試了。

而有把中考目標(biāo)定在最高級(jí)，且準(zhǔn)備走自招這條路的孩子，真正喜歡奧數(shù)，或者天賦極高，對(duì)最少是國家級(jí)的頂級(jí)競(jìng)賽有想法的，可以繼續(xù)學(xué)奧數(shù)。

擴(kuò)展資料：

學(xué)奧數(shù)注意事項(xiàng)

1、預(yù)習(xí)奧數(shù)題目要注意的

預(yù)習(xí)是上課前對(duì)即將要上的奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)的嘗試，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點(diǎn)、關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時(shí)在聽課中得到檢驗(yàn)、加強(qiáng)或矯正，有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；

所以它是奧數(shù)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。在預(yù)習(xí)奧數(shù)時(shí)要找出學(xué)習(xí)新知識(shí)所需的知識(shí)，并進(jìn)行回憶或重新溫習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)掌握得不好，甚至不理解時(shí)，就要及時(shí)采取措施補(bǔ)上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí)障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。

預(yù)習(xí)時(shí)，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點(diǎn)、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號(hào)，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最后確定聽課時(shí)要解決的主要問題或打算，以提高聽課的效率。在時(shí)間的安排上，預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進(jìn)行，把下次課要學(xué)的內(nèi)容看一遍。

2、聽講時(shí)要注意的

聽課的方法，除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對(duì)性地解決符合自己的問題外，還要集中注意力，把自己思維活動(dòng)緊緊跟上教師的講課，開動(dòng)腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特別要從中學(xué)習(xí)奧數(shù)思維的方法；

如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、一般化、特殊化等，就是如何運(yùn)用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法。聽課時(shí)，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨(dú)立思考，鑒別哪些知識(shí)已經(jīng)聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。

如果課內(nèi)一時(shí)不可能解決，就應(yīng)把疑問或問題記下，留待自己去解決或請(qǐng)教老師，并繼續(xù)專心聽老師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽課。聽課，一定要做筆記！做筆記不是把老師的板書原樣抄錄一遍，而是把老師的講課的思路記到例題的旁邊，同時(shí)要記到腦子里。

3、奧數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)要注意的

復(fù)習(xí)就是把學(xué)過的奧數(shù)知識(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到深入理解、融會(huì)貫通、精煉概括、牢固掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時(shí)解決存在的知識(shí)缺陷與疑問。

同時(shí)，復(fù)習(xí)還要在理解教材的基礎(chǔ)上，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其重點(diǎn)、關(guān)鍵，然后提煉概括，組成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，從而形成或發(fā)展擴(kuò)大數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

此外，復(fù)習(xí)時(shí)，不能僅停留在把已學(xué)的知識(shí)溫習(xí)記憶一遍的要求上，還要找習(xí)題去練習(xí)，只有在實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能檢驗(yàn)出來哪些知識(shí)點(diǎn)理解了，哪些知識(shí)點(diǎn)沒有吃透還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在過一周后，同學(xué)們最好對(duì)原來所學(xué)知識(shí)有目的的復(fù)習(xí)一下，這樣做，這時(shí)候你用時(shí)不會(huì)太多，但效率是極高的。

初中適合學(xué)奧數(shù)嗎

若是學(xué)習(xí)時(shí)間不那么充裕，還是好好跟著老師學(xué)好課本知識(shí)，因?yàn)橹锌籍吘共豢紛W數(shù)題。高考也不考，而且為了給學(xué)生減壓，國家已經(jīng)從2015年1月1日開始取消奧賽獲獎(jiǎng)加分。國家的重大決策肯定是有道理。我之所以想學(xué)學(xué)奧數(shù)，是因?yàn)槲沂菙?shù)學(xué)老師，沒做過奧數(shù)題，沒教過奧數(shù)。自己覺得有點(diǎn)小遺憾，所以就自己想學(xué)學(xué)。

至于學(xué)生，我覺得對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，有時(shí)間，有能力，看看奧數(shù)題也無妨。但別為此太浪費(fèi)時(shí)間，畢竟中考有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，還是把精力放在考試內(nèi)容上的學(xué)習(xí)比較好。

要看孩子情況。如果比較聰明，覺得學(xué)校的課吃不飽。建議有余力的學(xué)奧數(shù)。但學(xué)習(xí)效果中考不受益。因?yàn)榇蟛糠值貐^(qū)中考數(shù)學(xué)偏簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)題占大比重。但初中甚至小學(xué)開始學(xué)奧數(shù)，習(xí)慣思考難題，對(duì)高中數(shù)學(xué)有幫助，高考數(shù)學(xué)不再是認(rèn)真就滿分的了，140還是120可能就取決于初中的奧數(shù)學(xué)習(xí)。如果理科成績(jī)一般，學(xué)校的作業(yè)都費(fèi)勁，不建議學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)題的準(zhǔn)確率。

小學(xué)就可以學(xué)奧數(shù)了，初中自然沒問題。

奧數(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的推理能力，通過大量的題例，把握數(shù)學(xué)最基本的思想與方法，如此可以舉一反三，觸類旁通。

學(xué)習(xí)奧數(shù)的主要目的是發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，掌握數(shù)學(xué)解題方法。但在此同時(shí)，建議學(xué)習(xí)者一定要養(yǎng)成利用錯(cuò)題的習(xí)慣，將錯(cuò)誤作為一種資源，認(rèn)真分析錯(cuò)題原因，自己改編習(xí)題，由一道題編制一組題，認(rèn)真思考與分析這道題的所有變化，如此既可以把握數(shù)學(xué)題的解題方法又可以培養(yǎng)自己靈活變通的能力。

奧數(shù)學(xué)習(xí)一般放在小學(xué)，以數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，和數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)為目的。到了初中數(shù)學(xué)的思維興趣基本形成，再去學(xué)習(xí)奧數(shù)意義就沒有小學(xué)大。初中一般是數(shù)學(xué)競(jìng)賽，競(jìng)賽和奧數(shù)就是兩碼事了，所以說奧數(shù)還是基礎(chǔ)，為數(shù)學(xué)奠基。此外初中課業(yè)壓力較大，確實(shí)學(xué)生精力有限，學(xué)奧數(shù)的作用就很難體現(xiàn)出來。綜合以上我認(rèn)為初中不適合繼續(xù)學(xué)習(xí)奧數(shù)。以下是學(xué)習(xí)奧數(shù)的利弊希望對(duì)你有幫助。一、好處

1.首先，學(xué)奧數(shù)肯定是好的。奧數(shù)可以開闊學(xué)生的思維，

2.奧數(shù)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更容易讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信。教師和家長在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)奧數(shù)知識(shí)不要過于成人化，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的特征，以及教育教學(xué)規(guī)律，要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，努力讓孩子們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和快樂，而不僅僅是解答難題。如果他們毫無興趣可言，就不會(huì)有多少學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的空間。奧數(shù)教學(xué)提倡結(jié)合學(xué)生日常課內(nèi)教學(xué)的實(shí)際，不提倡超前進(jìn)度，不宜把后來才能講明白的東西作為結(jié)論先讓孩子記住，要注重理解，舉一反三和靈活運(yùn)用。

4.思維能力是直接影響到孩子學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而學(xué)習(xí)奧數(shù)就能夠幫助孩子們提高邏輯思維能力，經(jīng)常性的練習(xí)奧數(shù)題目，可以獲得一種很好的思維訓(xùn)練，拓展學(xué)習(xí)思路，有效提高分析問題和解決問題的能力。

5.家長們也許覺得低年級(jí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單。在這里要說明的是低年級(jí)的奧數(shù)并不簡(jiǎn)單，即使是沒學(xué)過奧數(shù)的成人也未必會(huì)做。

比如：一捆大蔥賣一毛錢一斤。把蔥從中間切斷了，蔥白和蔥葉分開賣。蔥白賣8分一斤，蔥葉賣2分一斤，問賣不賣?賣蔥的人賣了，結(jié)果賠錢了，問這是為什么?

這題隨便問一個(gè)成年人也不一定能馬上說出原因，可如果是有奧數(shù)功底的孩子就能很輕松地找到這道題的題點(diǎn)。

6.如果對(duì)數(shù)學(xué)有偏愛，學(xué)得好，高中時(shí)參加全國競(jìng)賽拿到省及省以上獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)自主招生有重要作用，如果特別突出，有可能被名校直接錄取。(有些高中也會(huì)在招生時(shí)設(shè)立數(shù)學(xué)競(jìng)賽來篩選外地生)

二、弊處

1.有的學(xué)生的作業(yè)繁重，有時(shí)候需要晚上11、12點(diǎn)才能睡覺，早上5點(diǎn)多就被媽媽叫醒，睡眠嚴(yán)重不足，在這種情況下，再讓孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)無疑是給孩子增加壓力。

2.全民奧數(shù)之下，也有太多因?qū)W奧數(shù)而苦不堪言的學(xué)生，那些玩不起奧數(shù)的學(xué)生，被奧數(shù)這個(gè)模具統(tǒng)一壓下之后，消失了他們的自信心和創(chuàng)造力。

3.不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的反感，畢竟學(xué)生的空閑時(shí)間并不多，往往被各種班占用。而且，也有些學(xué)生會(huì)濫用奧數(shù)知識(shí)技能，再簡(jiǎn)單問題上“大做文章”，沒能活學(xué)活用，結(jié)果反倒干擾了正常學(xué)習(xí)，這樣的例子不是沒有。

我非常不建議學(xué)生去學(xué)奧數(shù)，理由有三，第一:大部分學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生成績(jī)應(yīng)該都是可以的，至少在班級(jí)位于中等以上，最起碼在學(xué)習(xí)上還是比較自信的，一但學(xué)習(xí)了奧數(shù)總懷疑自己怎么這么笨，嚴(yán)重打擊了孩子的自信！

第二:奧數(shù)里的知識(shí)點(diǎn)有的是孩子以后才能學(xué)到的東西，現(xiàn)在根本沒有必要過早接觸，書海無涯，活到老學(xué)到老，就是告訴我們知識(shí)是學(xué)不完的！讓孩子把根基打牢溫故而知新，才能以不變應(yīng)萬變！

第三:很多家長讓孩子去學(xué)奧數(shù)的心情可以理解，你想讓孩子有個(gè)質(zhì)的飛躍，可能嗎？讓剛出生的小猴子去過火焰山他能過的去嗎？讓你參加個(gè)總裁培訓(xùn)班你就能趕得上馬云啦？哈哈！

放過孩子吧！讓他們把該學(xué)的知識(shí)學(xué)明白就是他們最好的生存技能！

你好，很高興回答你的問題。

各個(gè)年級(jí)段都可以學(xué)奧數(shù)，不過要針對(duì)人。

第一類，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，定理公式不扎實(shí)的學(xué)生不建議學(xué)。這類學(xué)生的首要任務(wù)是把課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，對(duì)他們而言數(shù)學(xué)可能有點(diǎn)難，讓他們?nèi)W(xué)奧數(shù)，會(huì)打擊自信心，失去學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

第二類，基礎(chǔ)知識(shí)完全沒問題，需要拔高的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)奧數(shù)，奧數(shù)可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)新的知識(shí)很不錯(cuò)，但是也要量力而行，如果學(xué)業(yè)比較繁忙，還是建議把學(xué)習(xí)的重心放在學(xué)校的科目上，有多余的時(shí)間和精力可以去學(xué)習(xí)奧數(shù)。

初中生學(xué)奧數(shù)當(dāng)然有用（提前的話當(dāng)然更好），能提高思維能力，開拓思維空間，對(duì)學(xué)理科有很大的幫助，當(dāng)然，也有人持反對(duì)意見，但是只要你自己對(duì)奧數(shù)有興趣，就肯定能學(xué)好（邏輯推理能力要比較強(qiáng)）。但是如果你覺得學(xué)習(xí)壓力實(shí)在太大，你也可以不讀（可以學(xué)文科或其它）。本人從小學(xué)就開始學(xué)奧數(shù)，效果的確很顯著。（其實(shí)說到底也就是拿一個(gè)文憑，工作里基本上無用）當(dāng)你懂得用簡(jiǎn)便巧妙的解題方法后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)奧數(shù)也是很有趣的。根據(jù)你自己的情況決定吧，反正學(xué)奧數(shù)是沒有壞處的（就需要腦細(xì)胞）。

不能簡(jiǎn)單地說適合或不適合，對(duì)于智商較高，學(xué)有余力的同學(xué)，可以學(xué)學(xué)奧數(shù)，拓展一下視野，鍛煉一下思維。對(duì)于智商一般，學(xué)習(xí)教材上就比較吃力的學(xué)生，沒有必要學(xué)奧數(shù)，學(xué)了無非浪費(fèi)時(shí)間，加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，成績(jī)也不會(huì)有較大的進(jìn)步。

適合。

其實(shí)對(duì)于奧數(shù)的學(xué)習(xí)，各學(xué)習(xí)階段都有相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)模式和適合的難度。

像小學(xué)奧數(shù)主要是對(duì)一些有規(guī)律的數(shù)字運(yùn)算，簡(jiǎn)單的幾何變化等等，符合小學(xué)生的思維水平程度。到了初中奧數(shù)，就會(huì)在小學(xué)奧數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的提升，當(dāng)然，初中奧數(shù)也是在初中教材的提升和拓展，小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過奧數(shù)的學(xué)生同樣可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，高中奧數(shù)以及大學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽以及奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽等程度的就是更高層次的數(shù)學(xué)問題了。

在初中學(xué)奧數(shù)呢有一定的好處。比如，奧數(shù)是課內(nèi)知識(shí)一定的拓展延伸，對(duì)于考試的較難題或者復(fù)雜大題的解答有一定的幫助或者是思路的提供。另外，從小學(xué)升到初中之后，知識(shí)內(nèi)容和體系會(huì)集中化、系統(tǒng)化、層次化，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)這種模式的改變而學(xué)習(xí)跟不上，思維跟不上也是其中很重要的一點(diǎn)。而學(xué)習(xí)奧數(shù)有利于學(xué)生思維的訓(xùn)練，有助于學(xué)生各科目的學(xué)習(xí)。再有就是初中學(xué)奧數(shù)會(huì)對(duì)之后的升學(xué)或者各項(xiàng)比賽、評(píng)比等等有一定的優(yōu)勢(shì)。

因此，我認(rèn)為，初中適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。

不是年齡問題，是人的問題。5%的人適合。