重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)方向？
重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校：雙課融通 四步為營 探索高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐新模式
重慶市衛(wèi)生技工學(xué)校
雙課融通 四步為營
探索高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐新模式
一、深化教學(xué)改革，加強(qiáng)“雙課融通、四步為營”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
“雙課融通、四步為營”是通過融合型師資隊(duì)伍建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，面向全校學(xué)生的雙創(chuàng)教育。
■ “雙課融通”是指通過優(yōu)化課程目標(biāo)、重組課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，將雙創(chuàng)課程和專業(yè)課程有效銜接，融為一體。
■ “四步為營”以激發(fā)創(chuàng)意、催生項(xiàng)目、孵化成果和運(yùn)營企業(yè)四個(gè)訓(xùn)練營，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的雙創(chuàng)能力，是逐級(jí)遞進(jìn)的雙創(chuàng)育人新路徑。
■“雙課融通”為“四步為營”提供素養(yǎng)支撐，“四步為營”為“雙課融通”進(jìn)行實(shí)踐反哺。該成果將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入學(xué)業(yè)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
“雙課融通”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是通過修訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范雙創(chuàng)課程和專業(yè)課程的融通教育功能，使雙創(chuàng)教育融入人才培養(yǎng)全過程，是面向所有學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育，其實(shí)質(zhì)是消除創(chuàng)業(yè)課程和專業(yè)課程之間的隔膜。
一是加強(qiáng)“雙課融通”，深化教學(xué)制度改革，把“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“企業(yè)營運(yùn)管理”等顯性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)納入專業(yè)課程體系，統(tǒng)一安排教學(xué)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等隱性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)固化在教學(xué)制度文件之中，促使專業(yè)教學(xué)過程中隱性知識(shí)顯性化；有計(jì)劃安排專業(yè)骨干教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使專業(yè)課教師在課堂教學(xué)中自然融合雙創(chuàng)知識(shí)，使專業(yè)課程教學(xué)課堂成為創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺(tái)。
二是深化教學(xué)方法改革，廣泛運(yùn)用探究式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主性；把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入專業(yè)課程，有意識(shí)地要求教師通過自己的言行、品德、教學(xué)方法等影響學(xué)生，以培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；改革專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法，堅(jiān)持以項(xiàng)目或任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動(dòng)的認(rèn)知。
三是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校建立專兼職教育教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師創(chuàng)業(yè)，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗鍛煉，并與職務(wù)晉升、績(jī)效考核掛鉤，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力；聘請(qǐng)一定數(shù)量的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功校友為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師。
“四步為營”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是面向已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)能力教育。
“激發(fā)創(chuàng)意訓(xùn)練營”在開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，依托專業(yè)社團(tuán)等組織學(xué)生參加“e家創(chuàng)”沙龍、講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、GYB培訓(xùn)等創(chuàng)新思維訓(xùn)練，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)熏陶，形成創(chuàng)意“種子”。
“催生項(xiàng)目訓(xùn)練營”依托工作室等對(duì)有創(chuàng)意“種子”通過SYB培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)和項(xiàng)目路演等活動(dòng)對(duì)其精心呵護(hù)，促進(jìn)種子發(fā)芽，助推創(chuàng)意種子轉(zhuǎn)化成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
“孵化成果訓(xùn)練營”支持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐校級(jí)雙創(chuàng)基地，基地重點(diǎn)對(duì)項(xiàng)目專利申請(qǐng)、商業(yè)模式創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)重構(gòu)和財(cái)務(wù)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)，將成果孵化成產(chǎn)品，形成初創(chuàng)企業(yè)。
“運(yùn)營企業(yè)訓(xùn)練營”對(duì)入駐學(xué)校雙創(chuàng)基地的初創(chuàng)企業(yè)為其提供融資、市場(chǎng)推廣、股權(quán)分配和風(fēng)險(xiǎn)管控等幫扶，使其掌握運(yùn)行企業(yè)基本規(guī)律，減少失敗風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)市場(chǎng)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
學(xué)校建立了1.5萬平米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，按照激發(fā)創(chuàng)意、催生項(xiàng)目、孵化成果、運(yùn)營企業(yè)四個(gè)層次進(jìn)行功能分區(qū)，搭建逐級(jí)遞進(jìn)的“四步為營”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生能在此完成從創(chuàng)意產(chǎn)生到企業(yè)運(yùn)營的全過程體驗(yàn)。平臺(tái)建立以來，1891名學(xué)生獲得GYB、SYB等創(chuàng)業(yè)資格證書，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)214個(gè)、孵化企業(yè)81家。
二、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障措施，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
一是學(xué)校設(shè)立專門的二級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)接地方政府，方便學(xué)生及時(shí)了解國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，解決學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困難。
二是深化校企合作，引入深圳普樂創(chuàng)投投資有限公司，專業(yè)化運(yùn)營學(xué)校眾創(chuàng)空間，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，助力孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
三是加大投入力度，學(xué)校每年預(yù)算不低于50萬的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)資金，助推學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化；“十三五”期間，學(xué)校結(jié)合國家優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，撥?？?00萬，將建成“云計(jì)算”“大數(shù)據(jù)”“智能制造”“市場(chǎng)營銷”“影視編導(dǎo)”等與學(xué)校所辦專業(yè)緊密銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和專業(yè)化水平
四是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把創(chuàng)業(yè)成功校友的創(chuàng)業(yè)事跡，在校園內(nèi)進(jìn)行展示，弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣引領(lǐng)作用。
五是出臺(tái)鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度，學(xué)校制定了《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）的通知》《重電眾創(chuàng)空間運(yùn)營管理辦法》《關(guān)于做好困難畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶工作的通知》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園入駐與退出辦法》《成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《學(xué)分轉(zhuǎn)換與認(rèn)定管理辦法》等文件，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入工作績(jī)效考核范疇，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效運(yùn)行機(jī)制。
三、打造學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
一是整合校內(nèi)資源。
把工程中心、大師工作室、重電眾創(chuàng)e家等進(jìn)行歸口管理，全力打造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。
二是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)。
學(xué)校和各二級(jí)學(xué)院分別成立銀領(lǐng)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、重電創(chuàng)客聯(lián)盟、機(jī)器人俱樂部、汽車創(chuàng)新協(xié)會(huì)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和熱情。
三是積極參與和舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。
學(xué)校每學(xué)年舉辦“農(nóng)商行·加上創(chuàng)業(yè)貸”“互聯(lián)網(wǎng)+”“普創(chuàng)杯”“紅巖青春·創(chuàng)贏未來”等形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐融合。
四是開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講壇。
邀請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功校友、地方政府部門負(fù)責(zé)人以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家到校分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
五是倡導(dǎo)鼓勵(lì)勤工儉學(xué)。
學(xué)校出臺(tái)學(xué)生勤工儉學(xué)制度和學(xué)分互換制度，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假參與社會(huì)實(shí)踐，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升捕捉“商機(jī)”能力。
