醫(yī)學影像技術是醫(yī)學專業(yè)名。我國之所以在06年出臺政策，把同一專業(yè)分成兩種不同的學年制去施教，目的是想與西方某些發(fā)達國家接軌。 近5年，學院教師積極承擔省市教學科研課題80余項，獲得市廳級科研成果53項;在學術刊物上發(fā)表論文512篇，主編、參編國家和省級規(guī)劃教材及專著115部。

醫(yī)學影像技術專業(yè)主要課程：人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、電子及電工學、臨床醫(yī)學概論、醫(yī)學成像原理、醫(yī)學影像設備學、醫(yī)學影像檢查技術、斷層解剖學、醫(yī)學影像診斷學、介入放射學、超聲學、核醫(yī)學、放射治療技術等。

學院執(zhí)行教育部規(guī)定的“學院負責，省招生考試主管部門監(jiān)督”的錄取體制，在教育部領導下，由生源省(自治區(qū)、直轄市)招生委員會統一組織錄取。

學院招生不定男女生比例;對考生體質的要求，按教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯合會印發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》中的有關規(guī)定執(zhí)行;對國家規(guī)定予以照顧加分或降分投檔的考生，按加上照顧分后的總分數對待。

醫(yī)學影像技術專業(yè)培養(yǎng)適應我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)需要，具備醫(yī)學影像技術專業(yè)知識及醫(yī)學影像設備操作技能,具備常規(guī)X線攝影檢查技術、CT、MRI、放射治療技術、核醫(yī)學以及超聲醫(yī)學、心電學等崗位的基本技能和操作能力，能在各級醫(yī)療、衛(wèi)生機構從事醫(yī)學影像臨床的高素質技術技能型專門人才。

醫(yī)學影像技術專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)崗位：各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構，在醫(yī)學影像科(普放、CR、DR、CT、MRI、DSA)、介入放射科、心電圖室、超聲醫(yī)學科、放射治療科以及核醫(yī)學科等部門從事醫(yī)學影像技術工作。

醫(yī)學影像技術是醫(yī)學專業(yè)名。我國之所以在06年出臺政策，把同一專業(yè)分成兩種不同的學年制去施教，目的是想與西方某些發(fā)達國家接軌。培養(yǎng)四年制的學生，為的就是這種學生將來可以專門從事技術方面的工作的，而培養(yǎng)五年制的就是將來從事診斷治療工作的。我們不能否定國家這個做法，因為時代的趨勢確實是需要把各方面的人才分開，而去專攻某個專業(yè)，社會才能不斷進步。