小學教育專業(yè)2006年通過國家畢業(yè)生質(zhì)量合格驗收，2008年通過國家人才培養(yǎng)水平評估驗收，2010年被評為甘肅省特色專業(yè)。一專多能和教學實踐技能扎實是該專業(yè)的一大優(yōu)勢，深受考生和用人單位的歡迎。從2015年起，隴南師范高等?？茖W校小學教育專業(yè)全面實施教育部“卓越小學教師培養(yǎng)項目計劃”，學校也是甘肅省目前唯一一所承擔培養(yǎng)卓越小學教師的高校。

開設的主要課程有大學語文、大學數(shù)學、大學英語、自然科學基礎、社會科學基礎、基礎心理學、教育學基礎、兒童發(fā)展與教育心理學、小學生心理輔導與健康教育、小學綜合實踐活動設計、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、大學體育、計算機基礎等。

1、學校按照“志愿優(yōu)先、分數(shù)優(yōu)先”的原則，依據(jù)專業(yè)計劃、志愿順序、成績高低依次錄取。所報專業(yè)均錄取不上時，服從調(diào)劑者調(diào)劑到其他未錄滿專業(yè)，不服從調(diào)劑者退檔。

2、師范類、非師范類專業(yè)錄取辦法：依據(jù)專業(yè)計劃和考生專業(yè)志愿，按照“志愿優(yōu)先、分數(shù)優(yōu)先”的原則從高分到低分依次錄取到相應的專業(yè)，即當?shù)谝粚I(yè)志愿計劃錄滿時，依次調(diào)劑到下一個專業(yè)志愿。

小學教育專業(yè)培養(yǎng)知識結構全面，德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)和職業(yè)技能強，能夠適應小學教育改革需要的小學教師。培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念，具有良好道德情操和熱愛小學教育專業(yè)思想，具有系統(tǒng)小學教育基本理論知識、扎實的小學教育專業(yè)技能，具有較強的教學能力、管理能力以及科研能力使學生具備專業(yè)化的小學教師素養(yǎng);在服務面向上定位于服務于地方基礎教育，為本地區(qū)及周邊地區(qū)培養(yǎng)人才。

小學教育專業(yè)畢業(yè)后可從事小學教師職業(yè)。就業(yè)方向為小學、教育科研、教育行政管理、企事業(yè)、各級文化教育館等單位。學校多年來培養(yǎng)小學教師之精華，積極汲取國內(nèi)外小學教育專業(yè)建設的經(jīng)驗，堅持“育人為本，實踐取向，終身學習”的教師教育新理念，把“立德樹人，教書育人”作為根本指導思想，全面落實“卓越小學教師”項目培養(yǎng)計劃，努力培養(yǎng)人民滿意的小學教師。

為什么孩子看見家長不理會之后，就不再哭了呢?孩子是絕望了!他想：“我能夠告訴爸爸媽媽的，就只能用哭的方法了，我哭，我大哭!但爸爸媽媽還不理會我，我能有什么法子呢!我只能不哭了……”而且很多家長認為這樣做可以讓孩子變得堅強和獨立，其實學齡前的孩子都是十分依賴家長的，因為他們的心理和生理發(fā)展都不完善，要求這么小的孩子堅強和獨立，實在是不應該!而且只有家長給予孩子更多的愛和關注，滿足他們的合理需要，孩子才會變得堅強和獨立。