應用心理學是心理學中迅速發(fā)展的一個重要學科分支。由于人們在工作及生活方面的需要，多種主題的相關研究領域形成心理學學科。應用心理學研究心理學基本原理在各種實際領域的應用，包括工業(yè)、工程、組織管理、市場消費、學校教育、社會生活、醫(yī)療保健、體育運動以及軍事、司法、環(huán)境等各個領域。隨著經濟、科技、社會和文化迅速發(fā)展，應用心理學有著日益廣闊的前景。

廣東技術師范學院應用心理學專業(yè)特色：(1)人才培養(yǎng)中注重專業(yè)理論和人文教育相結合，促進學生全面素質養(yǎng)成;(2)實踐教學將專業(yè)見習、專業(yè)實訓和教學實習進行系統(tǒng)設計，促進職業(yè)意識與能力提高;(3)課程教學中，教學做練相結合，以扎實的職業(yè)能力促進高質量就業(yè)。

(1)專業(yè)基礎課：普通心理學、高等數學、心理統(tǒng)計與測量、社會心理學、生理心理學等。

(2)專業(yè)課(必修)：發(fā)展心理學、實驗心理學、教育心理學、人格心理學、認知心理學等。

(3)專業(yè)課(選修)：職業(yè)心理學、心理咨詢學、管理心理學、經濟心理學等。

學校錄取考生的體檢標準按照教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯合會頒布的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》和《教育部辦公廳衛(wèi)生部辦公廳關于普通高等學校招生學生入學身體檢查取消乙肝項目檢測有關問題的通知》(教學廳〔2010〕2號)的有關規(guī)定執(zhí)行。對殘障的考生，若其生活能夠自理、符合所報專業(yè)要求，且高考成績達到錄取標準，則予正常錄取。 第二十九條 新生入學后，學校以教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯合會制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》、《教育部辦公廳衛(wèi)生部辦公廳關于普通高等學校招生學生入學身體檢查取消乙肝項目檢測有關問題的通知》為依據，對新生進行身體健康狀況復查，對經復查不符合體檢要求或不宜就讀已錄取專業(yè)者，按有關學籍管理規(guī)定辦理，予以轉專業(yè)或退學處理。

應用心理學專業(yè)貫徹我?！懊嫦蚵毥?，服務職教，引領職教”的辦學理念，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握扎實的心理學基本理論、基本技術和研究方法，具有良好心理素質的現代職業(yè)心理工作者。要求學生樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、正確的人生觀和價值觀，身心健康，全面發(fā)展，掌握心理學的基本理論、基本知識和基本技能，能熟練運用心理學在實踐應用領域中所需的各種相關技術，具有良好科學精神和人文情懷，恪守職業(yè)道德，適應能力強，能從事心理學及相關專業(yè)教學、科研和應用的專門人才。

學生主要學習心理學方面的基本理論和基本知識，受到心理學科學思維和科學實驗的基本訓練，具有良好的科學素養(yǎng)。具備進行心理學實驗和心理測量的基本能力和將心理學理論、技術應用于某一相關領域，解決實際問題的能力。就業(yè)方向：(1)職業(yè)院校、普通中小學、特殊教育學校、少年宮等教育機構的教學、管理和科研人員;(2)各級各類企事業(yè)、相關行業(yè)的人力資源管理、心理輔導與其他相關人員;(3)繼續(xù)深造，攻讀研究生，成為應用心理學領域的高級專門人才。

教育心理學是研究教育和教學過程中教育者和受教育者心理活動現象，及其產生和變化規(guī)律的心理學分支，是一門介于教育科學和心理科學之間的邊緣學科。教育隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，為適應教育發(fā)展的需要，教育心理學的任務不斷增加，研究對象的范圍逐漸擴充。在發(fā)展初期，教育心理學偏重于學習心理的研究和學習規(guī)律的討論，并且大多集中于智育方面的問題。隨著教育對人的全面發(fā)展的日益重視，也就越來越重視道德行為、道德情感以及審美情感的培養(yǎng)。美國《心理學年鑒》綜合各方面比較一致的意見，認為教育心理學的研究任務和對象包括八個方面：教育評價的測量、兒童發(fā)展的特點、特殊兒童及其教育、有關學習心理學的教育方法、特殊學科的學習、學習輔導和心理健康、教師人事和促成學習的教師行為、教育心理學的方法。