教育技術學專業(yè)學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。學院先后有20多名教師主持或參與中英、中歐甘肅基礎教育項目、世界銀行貸款項目、福特基金項目、聯合國兒童基金會等大型國際合作項目，促進了西部農村地區(qū)和民族地區(qū)基礎教育發(fā)展。

主干學科：教育學、計算機科學與技術。

主干課程：教育技術學、教學系統(tǒng)設計、教育技術研究方法、教育傳播學。

實踐教學：主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括媒體制作實踐、課程設計與開發(fā)實踐、教育實習等，一般安排不少于20周。

學校依據公平、公正、公開的原則，堅持德、智、體全面衡量，普通文理科專業(yè)按照投檔成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。對于進檔考生，不設置專業(yè)級差，專業(yè)志愿分配按照“分數優(yōu)先，遵循志愿”的原則進行(如考生投檔成績相同，則按總分、語文、數學成績依次排序確定)。

教育技術學專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)。運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。

教育技術學專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任師范院校教育學學科教學工作，以及中小學心理健康教育、中小學學科教學、科研與管理及教育行政部門或企事業(yè)單位教育培訓與管理工作，并為研究生教育輸送合格生源。隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發(fā)展，現代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現代教育技術進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。

交往有利于孩子的智能發(fā)展

人際交往是一種基本智能，指能夠察覺并區(qū)分他人的情緒、意圖、動機和感覺，并運用語言、動作、手勢、表情、眼神等方式與他人交流信息、溝通情感的能力。2～6歲是人際交往智能成長的關鍵時期，當媽媽生病時，能理解、感受媽媽的難受，并且說一些關心的話語;對游戲過程中出現的矛盾和糾紛，能夠學會克制獨占、利己的想法，能與他人共同協(xié)商等等。國際21世紀教育委員會提出，人際交往能力是教育的四個支柱之一，兒童早期的人際交往技能、交往狀況會深深影響其未來的人際關系、自尊，甚至幸福生活。