訂單式委培的概念：“訂單式”人才培養(yǎng)也叫做“人才定制”，是指四川高鐵學校針對用人單位的需求，與用人單位一起制定讓你學習的培養(yǎng)方案，簽定學生就業(yè)訂單，并在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學條件方向進行合作，在學校，企業(yè)兩個地點進行學習，學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。“訂單式”人才培養(yǎng)模式才能從根本上解決學生在校學習的職業(yè)指向性、技術(shù)應(yīng)用性以及就業(yè)崗前培訓的問題，是市場經(jīng)濟條件下企業(yè)人力資源開發(fā)的必然選擇。同時這種方式在必須程度上也才能緩解大學畢業(yè)生就業(yè)艱難以及用人單位求賢若渴的難題。學校在師資上也能得到相應(yīng)的補充。

     實行“訂單培養(yǎng)”，要求打通產(chǎn)學合作的路徑，實現(xiàn)校企互利雙贏。這關(guān)于有體制和從屬關(guān)系天然趨勢的民辦學校來說相對容易，但關(guān)于仍居大多數(shù)的“吃財政飯”的公辦學校來說，要做到從“學校教育模式”到“企業(yè)教育模式”的轉(zhuǎn)變要艱難得多。由于校企聯(lián)動的要求特別高。

     學生從進校起，學校就應(yīng)將其就業(yè)作為項目進行組織籌劃，包括校企一起研究人才需求走勢、定位學生修習方向、規(guī)定適當?shù)膶I(yè)設(shè)置、實施體系的職業(yè)籌劃和就業(yè)策略、對用人單位跟蹤調(diào)查和努力反饋等。從產(chǎn)學合作的三個時段即一般性的參與合作、協(xié)助性的介入合作、互動性的產(chǎn)學合作來看，當前大多數(shù)高職院校仍停留在淺層次上的第一時段，至多踏入第二時段，僅有少數(shù)和具備天然優(yōu)勢的學校能踏入深層次合作。事實充分證明，如何組建高職院校與企業(yè)間的長時間戰(zhàn)略伙伴關(guān)系是一個待解決的難點。

     在詳細操作上，就存在如何得到“訂單”，又如何得到越來越多、更進一步“訂單”的問題，行政干預顯然難以長時間奏效，有需要尋找到一種校企互動的長效機制。顯然，假如校企的關(guān)系僅是松散型，甚至只是“兩張皮”，那么“訂單”的命運就可想而知了；而不容懷疑的現(xiàn)狀是，當前很多的高職院校與企業(yè)的聯(lián)動流于理論上的說說而已，形式上“做秀”，而意義的深度參與、滲透并不多見。

    四川高鐵學校的訂單式委培是100%可信的。選擇一所社會公認的好學校就讀才是您正確的人生轉(zhuǎn)折點！