甘肅高鐵學(xué)校:中職生通用職業(yè)道德素養(yǎng)的構(gòu)
甘肅高鐵學(xué)校:職業(yè)道德素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,是勞動者的觀念、思想和意志品質(zhì)方面的表現(xiàn),屬于隱性職業(yè)素養(yǎng),相對技能而言,其獲得難度會更大,但每個人的職業(yè)道德素養(yǎng)也并非與生俱來,它可以通過后天培養(yǎng)與訓(xùn)練逐步形成、完善和習(xí)得。中職教育階段是學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)與提升的關(guān)鍵期,遵循職業(yè)道德階梯培養(yǎng)規(guī)律,以學(xué)生個體發(fā)展、企業(yè)需求為中心,以針對性、可操作性、體驗式等為原則,將職業(yè)理想、職業(yè)道德以及職業(yè)能力的培養(yǎng)與養(yǎng)成滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和管理中,構(gòu)建職業(yè)道德素養(yǎng)課程體系,通過目標(biāo)明確的系統(tǒng)培訓(xùn),漸進式地提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng),是行之有效的德育方式。
中職生通用職業(yè)道德素養(yǎng)訓(xùn)練課程的培養(yǎng)目標(biāo)是要通過學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生掌握即將從事職業(yè)的基本道德規(guī)范,樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀,規(guī)范日常行為習(xí)慣,明確職業(yè)理想,學(xué)會明辨是非,誠實守信,秉公辦事等。課程通過多種訓(xùn)練手段,結(jié)合不同專業(yè)具體要求,有針對性地加強學(xué)生核心職業(yè)能力,如溝通能力、團隊合作能力、分析解決問題能力、自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等培養(yǎng),充分開發(fā)他們的潛能,促進人格的健全發(fā)展,為未來職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。其訓(xùn)練手段可運用感悟式、體驗式和發(fā)現(xiàn)式教學(xué),將案例分析、角色扮演、行為訓(xùn)練、小組分享等多種形式有機結(jié)合。
課程的設(shè)計以職業(yè)成長過程為主線,分階段實施職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練課程體系。第一階段為道德規(guī)范養(yǎng)成的塑型階段,以日常行為規(guī)范、基本禮儀、遵紀(jì)守法、誠實守信、情緒管理、感恩愛心等培養(yǎng)為主,幫助學(xué)生規(guī)范日常行為,養(yǎng)成良好習(xí)慣;懂得珍惜時間、信守諾言;學(xué)會調(diào)節(jié)、化解情緒,構(gòu)建愉悅心情;增強寬容、關(guān)愛他人的能力,學(xué)會用感恩心對待身邊的人與事。第二階段為自我管理能力提升的成人階段,以自我管理、環(huán)境適應(yīng)、溝通交往、團隊協(xié)作、問題解決等能力培養(yǎng)為主,讓學(xué)生學(xué)會自律,提高自我管理能力;學(xué)會利用身邊資源,處理好挫折,在競爭中勇于拼搏,取勝;學(xué)會與人交流、溝通,學(xué)會在團隊中與人合作,并發(fā)揮自己的作用;學(xué)會運用正確的方式方法處理解決問題。第三階段為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的成才階段,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升、職業(yè)生涯規(guī)劃,責(zé)任、安全意識,工作主動性、服務(wù)意識培養(yǎng)為主,學(xué)會在學(xué)習(xí)、工作中開拓思路,提高創(chuàng)新能力;掌握面試、求職技巧,學(xué)會對職業(yè)生涯進行規(guī)劃;勇于擔(dān)當(dāng),增強責(zé)任意識;樹立強烈的安全意識,養(yǎng)成職業(yè)必需的安全行為習(xí)慣;學(xué)會自我形象提升,在職場中增強自信心;增強主動工作意識,積極主動工作;學(xué)會樹立顧客第一的服務(wù)意識;培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。第四階段為頂崗實習(xí)的實戰(zhàn)檢驗階段,通過實踐檢驗自己的職業(yè)道德、職業(yè)能力水平,使學(xué)生清晰對職業(yè)的認識,適應(yīng)職業(yè)的要求。
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