小學教育專業(yè)是教育科學與技術學院較早成立的專業(yè)，其歷史可追溯2000年。經過13年的發(fā)展，該專業(yè)已成為教育系的重點專業(yè)之一。小學教育是晉北地區(qū)唯一培養(yǎng)小學教師的專業(yè)。該專業(yè)從成立之日起就堅持“立足晉北，面向山西，輻射周邊，覆蓋全國”辦學思路，專業(yè)下設數(shù)學、語文、英語三個方向。小學教育專業(yè)以“面向地方、服務地方、根植地方”為辦學宗旨，擁有山西大同大學附屬小學、大同市實驗小學、北岳小學等近20余所小學教育實踐基地。

主要課程

教育學、心理學、邏輯學、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛(wèi)生與心理輔導、漢語基礎、中國歷代文學作品選、寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數(shù)論、數(shù)學分析、應用數(shù)學、小學數(shù)學課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教師信息技術

招生要求

1、招生計劃：根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃、辦學條件、學科發(fā)展、教學資源、生源情況和社會需求，制定2020年分省分專業(yè)招生計劃。按照教育部核準下達的招生專業(yè)、招生計劃，在規(guī)定時間內報送至各省(區(qū)、市)招生主管部門，由其向社會公布。學校還將通過其他方式向社會公布。

2、預留計劃及使用原則：按規(guī)定學校預留計劃不超過本科招生計劃的1%，2020年學校預留計劃30個，用于解決平行志愿最低錄取線上相同分數(shù)段考生的生源不平衡。

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具備熱愛小學教育事業(yè)，文化基礎知識扎實寬厚，教育教學技能全面，德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識，適應新世紀初等教育改革與發(fā)展需要，能夠勝任小學教育教學和小學教育科研的高素質師資人才。要求學生主要學習教育原理、普通心理學、兒童心理學、現(xiàn)代教育技術、小學語文課程與教學論、小學數(shù)學課程與教學論等學科的基本理論和基礎知識，受到教育科學和心理科學研究的基本訓練，具備進行小學語文、小學數(shù)學、小學英語教學工作、小學管理工作、教育科研工作的基本能力。

就業(yè)方向

小學教育專業(yè)學生畢業(yè)后可從事小學教師職業(yè)。

小學教育專業(yè)就業(yè)崗位包括：小學數(shù)學教師、小學語文教師、小學英語教師、小學語文老師、學習管理師、教育咨詢師、小學數(shù)學老師、課程顧問、初中數(shù)學教師、初中英語教師、酒店店經理、小學英語老師等等。

小學教育專業(yè)小知識

教育學發(fā)展的總體特征：

(1)教育學的發(fā)展總是受到具體的政治、經濟、文化條件的制約;

(2)不同的國家形成了不同的教育風格和傳統(tǒng);

(3)教育學的發(fā)展得益于不同教育學派之間的相互批評和借鑒;

(4)教育學理論內部的分歧有加大的趨勢，教育學的學科聲譽受到嚴重影響。