教育的本身性質就是講學生從懵懂無知變成知禮儀，曉天文的一個人，是徹徹底底的改變一個人，認識過去所不知道的，改變過去所不文明的，改造過去所不良好等等一些東西。同時學校還會對學生的未來發(fā)展進行負責，讓學生在學校所學的東西在未來發(fā)展的時候能有一個好的前途和前程，讓學生在以后過的更好和幸福。
        安岳第一職業(yè)技術學校（安岳縣職業(yè)技術教育中心）建設項目是縣委縣政府貫徹落實省委省政府“三年職教攻堅”政策的重點項目之一。

基于職業(yè)教育與工業(yè)發(fā)展資源互補，職教發(fā)展與工業(yè)園區(qū)建設互動的思路，學校選址毗鄰工業(yè)園區(qū),縣城國道319旁，交通便捷，環(huán)境優(yōu)雅。項目投資近2億元，于2012年初竣工并投入使用。學校占地112畝，建筑面積69015平方米，具備容納學歷教育學生6000人，年均承擔培訓2000人的能力。學校硬件設施和辦學理念居全省前列的中職學校，學?，F有教職員工277名，形成了學科帶頭人領軍，骨干教師為支撐，青年教師為后備的師資隊伍，其中 “雙師型教師”達30％?，F開設電子、機械、服裝、旅游、學前教育、汽修、農學等7個專業(yè)?，F有60個教學班，在校生3000余人。政府投入近2000萬添置實習、實作設備，以滿足教學、實習工作的需要。

學校與工業(yè)園區(qū)資源互補。學?？勺鳛閳@區(qū)企業(yè)職工崗前培訓及提高培訓的基地；同時，園區(qū)又作為學生及培訓學員的實習基地和就業(yè)基地。近三年來，除學歷教育外，學校已完成各類培訓8558人，為工業(yè)化提供了人才支持，為城鎮(zhèn)化提供了技能和素質轉化的平臺，成為“兩化互動”的橋梁。

學校一直把教學科研作為學校的立足之基，發(fā)展之源。開創(chuàng)性地以就業(yè)為導向，以促進學生的長遠發(fā)展為核心，立足學生、緊貼市場、踏實研究，取得了豐碩的成果，多項課題獲市、縣級獎勵，在省、市均享有較高聲譽。近年來，我校更以促成學生“服從指揮、素質優(yōu)良、品行端正、技能卓越”為目標，從素質、品德、技能諸方面展開研究，現有在研省級課題 1 項，市場課題 1 項，縣級課題 4 項，校級課題 7 項，開發(fā)和使用校本課程 8 項，更值得一提的是，我們已把主要的研究成果成功地運用到了教育教學實際中，切實踐行了“科研立校、科研興校、科研名校”的辦學思路。教育教學質量大幅度提高，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，成現出供不應求的大好局面。