簡陽特殊教育學(xué)校
簡陽市特殊教育學(xué)校師資力量
學(xué)?，F(xiàn)有教職工34名，其中專業(yè)教師6名。學(xué)校擁有律動教室、語言訓(xùn)練室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教室、多感官訓(xùn)練室、情緒宣泄室等專業(yè)教室。學(xué)校秉承“有教無類 有愛無礙”的辦學(xué)理念，逐步形成了“文化教育是基礎(chǔ)、藝術(shù)教育是亮點、康復(fù)教育是特色”的辦學(xué)思路。學(xué)校先后獲得：“四川省助殘先進集體”、“四川省特奧工作先進單位”等系列表彰。
簡陽市特殊教育學(xué)校辦學(xué)目標
特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。
殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾和多重殘疾七類。
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簡陽特殊教育學(xué)校簡介
簡陽市特殊教育學(xué)校是簡陽市唯一一所為聽力、智力殘疾孩子提供基礎(chǔ)教育、康復(fù)教育的全日制九年義務(wù)教育寄宿制學(xué)校。學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊備，配有多蒙氏教師、律動室、美工室、多感官訓(xùn)練室等功能教室。
學(xué)校秉承“有教無類 有愛無礙”的辦學(xué)理念，逐步形成了“文化教育是基礎(chǔ)、藝術(shù)教育是亮點、康復(fù)教育是特色”的辦學(xué)思路。開設(shè)了舞蹈、書畫、體育等興趣班。學(xué)生舞蹈、繪畫作品多次在全國、省、市殘疾人文藝匯演和美術(shù)作品大賽中獲獎，學(xué)生參加省特奧會、省殘運會比賽獲得40余枚獎牌
97年建校以來我們先后畢業(yè)了80余名學(xué)生，其中有17名學(xué)生考入成都特校繼續(xù)讀高中，17名學(xué)生中有14名學(xué)生考入重慶師大、中州大學(xué)、長春大學(xué)等繼續(xù)深造，2015年四川省樂山師院舉行首次聽力殘疾人五年制單招考試，我校7名同學(xué)參考有6名被樂山師院錄取。畢業(yè)學(xué)生進入社會后學(xué)生就業(yè)率達80%，同時為省、地殘聯(lián)培養(yǎng)了15余名優(yōu)秀的殘疾人運動員。學(xué)校先后被評為：“四川省助殘先進集體”、“四川省特奧工作先進單位”。
簡陽特殊教育學(xué)校2020年招生簡章
一、招生范圍及對象
戶籍所在地屬簡陽市的適齡聽力障礙和智力障礙兒童(其他殘疾類型或多重殘疾的兒童不在此次招收范圍內(nèi))
二、招生條件
1.年齡在7--13周歲智力正常且具備一定生活自理能力的聽力障礙兒童。
2.年齡在7至14周歲，殘疾證殘疾等級鑒定為智力障礙四級且具有一定生活自理能力的適齡智力障礙兒童。
三、報名辦法。
1.各學(xué)區(qū)按照招生條件，原則上各學(xué)區(qū)推薦一名符合條件的智力障礙兒童參加市特殊教育學(xué)校的篩查。
2.文件下達即日起學(xué)校接受學(xué)生咨詢和預(yù)報名，9月1日--9月4日接受正式報名。
3.招生人數(shù)：根據(jù)國家有關(guān)特殊教育學(xué)校班級人數(shù)設(shè)定要求，我校2019級聽力障礙班招生人數(shù)為8-12人，智力障礙班招生人數(shù)為10-13人，報滿為止。
4.適齡殘疾少年兒童須由父母或監(jiān)護人陪同到學(xué)校內(nèi)接受招生條件審查、鑒定，合格者予以辦理報名手續(xù)。
信念，夢想，感情，其所依附的土壤必將開出糜爛的花。每一片奮斗的天空下，每一個人都會成就一個完整的自己。于是，生命變得更有趣。究竟是過程重要抑或結(jié)果?生命本是一種殘缺，我們追求完美，追求一切值得的事物。以上就是邦博爾九三招生網(wǎng)老師為大家介紹的簡陽特殊教育學(xué)校的基本情況，想了解更多詳細情況可以關(guān)注邦博爾教育網(wǎng)。
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簡陽特殊教育學(xué)校2020年招生錄取分數(shù)線
該學(xué)校沒有錄取分數(shù)線。
一、招生范圍及對象
戶籍所在地屬簡陽市的適齡聽力障礙和智力障礙兒童(其他殘疾類型或多重殘疾的兒童不在此次招收范圍內(nèi))
二、招生條件
1.年齡在7--13周歲智力正常且具備一定生活自理能力的聽力障礙兒童。
2.年齡在7至14周歲，殘疾證殘疾等級鑒定為智力障礙四級且具有一定生活自理能力的適齡智力障礙兒童。
簡陽特殊教育學(xué)校--開展聯(lián)盟互動交流活動
#p#分頁標題#e#為落實成華區(qū)—簡陽市教育局結(jié)對幫扶工作安排，攜手共同提升兩地特殊教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。12月14日，成華區(qū)特殊教育學(xué)校校長劉小龍、副校長吳玉芹，特邀專家四川師范大學(xué)特殊教育專業(yè)負責(zé)人劉勝林博士教授一行5人，來到簡陽市特殊教育學(xué)校開展了以“專業(yè)引領(lǐng).攜手同行”為主題的聯(lián)盟互動交流活動。
簡陽市特殊教育學(xué)校校長魏友、副校長毛興翠、袁學(xué)清及管理團隊熱情接待交流團，魏友校長首先為交流團介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)生狀況、隊伍建設(shè)等情況，帶領(lǐng)參觀校園環(huán)境及康復(fù)設(shè)施。學(xué)校打造的滾球池引起了大家的極大興趣，表示滾球池設(shè)計合理，經(jīng)久耐用，值得很好地借鑒。隨后，交流團觀摩了學(xué)校的大課間體育鍛煉，雖然天氣寒冷，但所有同學(xué)在老師帶領(lǐng)下精神抖擻地堅持鍛煉，令人敬佩。
接著，簡陽特校青年教師朱丹老師為交流團帶來一節(jié)生活語文觀摩研究課——《冬天來了》。隨后，交流團和簡陽特教校管理干部和班主任團隊齊聚一堂開展互動交流活動。首先，成華特教校和簡陽特教校兩校校長共同簽署《聯(lián)盟互動協(xié)議書》，標志著兩校順利“聯(lián)姻”，正式牽手，開啟了聯(lián)盟互動、攜手共進的發(fā)展之路。然后，成華特教校為簡陽特教校的貧困孩子送上了精心準備的書包，并鼓勵他們要戰(zhàn)勝困難、努力學(xué)習(xí)、自強不息。
最后，在培智課堂教學(xué)研討交流活動上，交流團對朱丹老師的研究課進行了點評指導(dǎo)。吳玉芹副校長發(fā)言中認為，朱丹老師課件制作精美，課前準備充分;教材的選取符合學(xué)生目前的生活體驗;在教學(xué)過程中教態(tài)親和;建議以后在語文課堂教學(xué)時加強學(xué)生的“讀”，引導(dǎo)學(xué)生更好地在讀中理解、讀中感悟和讀中體會。劉小龍校長認為，朱丹老師從學(xué)生興趣點導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;采用貼近生活的教學(xué)素材，活化身邊教育資源;課堂上讓學(xué)生參與、體驗和感知，引導(dǎo)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí);建議在以后的教學(xué)中把把握生活化的語文教學(xué)，突出學(xué)科的性質(zhì)和特點，注意基于學(xué)生差異性需求的個別化教學(xué)的有效設(shè)計和實施，重難點中如何突破認知能力的培養(yǎng)等。
劉勝林教授認為，教師在教學(xué)中要先了解學(xué)生基礎(chǔ)，根據(jù)循證原理，目標設(shè)計上要有切實的依據(jù)，對教學(xué)目標的達成要做到心中有數(shù);教學(xué)中不用完全照搬教材，教師應(yīng)具備對教材的再加工能力;培智教育要讓學(xué)生過真實的、有意義的教育生活。劉勝林教授的點評為在場的每一位老師都帶來深度的思考，指引大家在以后的教學(xué)中要更好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，不拘泥于教材。
活動結(jié)束時，簡陽特教學(xué)校校長魏友談到，成華——簡陽特教聯(lián)盟互動交流，為學(xué)校帶來特殊教育專業(yè)引領(lǐng)和幫助，加強了兩校在學(xué)校管理、課程教學(xué)、家庭教育等方面交流和溝通，為學(xué)校均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，乃至成都區(qū)域特殊教育事業(yè)又好又快發(fā)展譜寫新的篇章。
踩著別人肩膀顯示自己高度的人，遲早會變成不折不扣的矮人。以上就是九三九三招生網(wǎng)老師為大家介紹的簡陽特殊教育學(xué)校的基本情況，想了解更多詳細情況可以關(guān)注中職中專網(wǎng)網(wǎng)。
