三臺縣文武職業(yè)技術(shù)學(xué)校2024年錄取分?jǐn)?shù)線
招生代碼：56082
三臺縣文武職業(yè)技術(shù)學(xué)校2020年錄取分?jǐn)?shù)線：中職暫時不需要分?jǐn)?shù)，學(xué)生可帶好身份證或者戶口簿到學(xué)校報名。
學(xué)校簡介
三臺縣文武職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所以運動訓(xùn)練為特色的職業(yè)學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)以來經(jīng)歷了二十多年的辦學(xué)歷史，不斷改革創(chuàng)新，成為了一所具有先進(jìn)辦學(xué)理念的學(xué)校。對于學(xué)生的教育，學(xué)校在注重學(xué)生知識教學(xué)和技能培養(yǎng)的同時，還十分注重學(xué)生的道德教育，倡導(dǎo)“先做人、后做事”的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)校是全國先進(jìn)學(xué)校，以儒學(xué)教育思想為指導(dǎo)，倡導(dǎo)“恭、謙、禮、義”的德育教育，秉承“禮儀、仁義、忠信、儉智”校風(fēng)，堅持以縣教育局部署的“重學(xué)習(xí)、強隊伍；重常規(guī)，提質(zhì)量；重創(chuàng)新，促發(fā)展”的工作思路，以“學(xué)文習(xí)武，塑造美麗人生；神功絕技，鑄就武術(shù)英才”為辦學(xué)目標(biāo)，取得了顯著的辦學(xué)效益和社會效益。近年來，我校培養(yǎng)了萬余名學(xué)生，其中國家一、二級運動員數(shù)百名，近千人取得了中華武術(shù)段位，師生五近中央電視臺，六進(jìn)湖南衛(wèi)視，于日本、韓國、馬來西亞、新加坡、臺灣等多個國家、地區(qū)進(jìn)行了九十多次武術(shù)文化交流，接受了中外90余家媒體上百次的專訪和報道。
管理模式
1、“三分”管理：即分層、分部、分線管理。所謂分層，即分決策層、指揮層和執(zhí)行層。校委會、校長為決策層，主任、部門負(fù)責(zé)人為指揮層，基層教職工為執(zhí)行和操作層。所謂分部，即分文教部、武訓(xùn)部、后勤部、環(huán)保部四部管理。所謂分線，即從宏觀上分德育線、教學(xué)線、后勤線，每一線又設(shè)有若干崗位，人人有事做，事事有人管。
2、“目標(biāo)—過程—結(jié)果”管理：學(xué)校有總體目標(biāo)，部門有部門目標(biāo)，個人有個人目標(biāo)。校長責(zé)成各部門按期達(dá)到各自目標(biāo)。不僅強調(diào)結(jié)果，而且重視過程；不僅要求目標(biāo)超前，科學(xué)可行，而且看重目標(biāo)的過程，要手段實用，保證質(zhì)量。
3、制度管理。學(xué)校建立、健全各項規(guī)章制度，所制定的制度操作性強，貼近實際，涵蓋獎懲、末位淘汰，富有激勵性。制度下有專人負(fù)責(zé)督辦，檢查制度的執(zhí)行落實，做到“人不管人，制度管人”。
4、民主與自主管理。學(xué)校建立議事制度，即重大決策，召開校委會和校董事會，群策群力，討論通過。自主管理主要是發(fā)揮共青團、少先隊、學(xué)生會等學(xué)生群團組織的作用，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
5、封閉式準(zhǔn)軍事化管理。為加強對未成年人保護(hù)，同時對家長負(fù)責(zé)，學(xué)生全部寄宿，封閉式管理，開放式教學(xué)；同時模仿軍校模式和軍人作風(fēng)，拿出日常管理細(xì)則，對學(xué)生提出嚴(yán)厲的管理要求。
6、協(xié)同普教，德藝雙修，傾力轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生。三臺文武校之所以有著強大的生命力，生源不斷增加，并非全部靠武術(shù)，其根本原因，是我校文武并進(jìn)，德藝雙修，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生成效顯著。近年來，我校轉(zhuǎn)化提升了許多父母無法管教及學(xué)期中途轉(zhuǎn)學(xué)來的雙差生，為維護(hù)社會穩(wěn)定和構(gòu)建和諧社會作出了貢獻(xiàn)，受到了家長、社會的認(rèn)可和稱頌。
