很多人對于現(xiàn)在的社會就形勢都是比較了解的，現(xiàn)在我們的很多人都想去學(xué)習(xí)我們的學(xué)前專業(yè)，當(dāng)然學(xué)前專業(yè)肯定不是那么容易就可以學(xué)的，那么 重慶幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)需求如何? 希望能對大家提供參考和幫助! 隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管

　　很多人對于現(xiàn)在的社會就形勢都是比較了解的，現(xiàn)在我們的很多人都想去學(xué)習(xí)我們的學(xué)前專業(yè)，當(dāng)然學(xué)前專業(yè)肯定不是那么容易就可以學(xué)的，那么重慶幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)需求如何?希望能對大家提供參考和幫助!

　　隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，貴州省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級學(xué)校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。幼兒教師缺口很大。

　　早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢，據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090 萬人。“人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點(diǎn)。 0—3歲嬰幼兒的早期教育機(jī)構(gòu)在全國一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級市早期教育機(jī)構(gòu)較少甚至沒有。并且所需早教人員的數(shù)額龐大，而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少，并且目前還沒有專門培養(yǎng)早教人才的大專院校，這嚴(yán)重制約了整個行業(yè)的發(fā)展。

　　學(xué)前教育是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，目前幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因?yàn)槟壳暗纳鐣皇侨鄙儆變航處?，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。

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