初等教育專業(yè)師資力量強大，教學設施先進，現(xiàn)建有先進的微格教室，注重教師技能訓練和實踐教學，建有穩(wěn)定的教學實踐基地，畢業(yè)生具備良好的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展能力。《教育學》、《教育心理學》課程 2009年、2011年分別被評為山東省精品課程。2010年、2011年、2012年初等教育專業(yè)學生專升本率連年超過80%，在各地小學教師招考中以扎實的理論基礎和出色的教學基本功贏得了用人單位的青睞。

大學語文、大學數(shù)學、社會科學基礎、自然科學基礎、普通心理學、教育原理、課程與教學論、小學教育心理學、兒童發(fā)展心理學、小學管理學、中外教育史、小學語文課程與教學、小學數(shù)學課程與教學、品德與生活品德與社會課程與教學、小學科學課程與教學、綜合實踐活動設計、教育科學研究方法、小學生心理健康教育、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育技術、兒童文學、美育基礎、音樂基礎等。

1.就讀國際班英語成績需90分以上。

2.思想進步，遵紀守法，身體健康，適應全日制學習。

3.少數(shù)民族、西部地區(qū)、單位委托培訓的學生優(yōu)先錄取。

4.外語語種要求：英語及英語教育專業(yè)外語語種限定英語，其他專業(yè)不限。學校公共外語為英語、俄語。

5.男女比例：男女比例不限。

6.身體健康要求：參照教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會修訂的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》有關規(guī)定執(zhí)行。

初等教育專業(yè)學制為三年制專科。本專業(yè)旨在為小學、教育培訓機構培養(yǎng)較高層次的“一專多能”的跨學科、復合型教師和管理人才。通過系統(tǒng)學習掌握本專業(yè)所必需的基本理論、基礎知識和基本技能，具備一定的教育教學能力、班主任工作能力、科學研究能力和自學能力，能勝任小學教育教學、管理和科研工作。培養(yǎng)中小學急需的心理健康教育和心理咨詢教師為主，以培養(yǎng)幼兒教師 及婦聯(lián)、公安、武警、醫(yī)院等部門的心理咨詢與治療人員和社會上的心理咨詢師為輔。

初等教育專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，學有所長，具備小學教育專業(yè)知識，勝任小學教育教學工作，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應21世紀教育教學改革，能獨立進行教學、科研的小學語文教育工作者。初等教育專業(yè)分為中文與社會、數(shù)學與科學、英語三個方向，能取得小學教師資格證，可在小學、學前班及社會培訓機構從事教學、教育教學科研和教育管理等工作。用能力的中小學教師。

培養(yǎng)目標的專業(yè)重點傾向性。部分?？铺厥饨逃龓熧Y培養(yǎng)機構，在培養(yǎng)中有專業(yè)重點傾向，即按照特殊學生的特殊需要來劃分。例如，南京特殊教育職業(yè)技術學院有智障教育、手語翻譯及孤獨癥三個專業(yè)，不同專業(yè)有不同的教學計劃;營口職業(yè)技術學院有特殊教育、兒童康復、人群康復、初等教育、英語教育、藝術教育等專業(yè)。這樣培養(yǎng)出來的師資具有能滿足特殊學生特殊需要的知識技能，能夠在不同類型的特殊學校及普通學校的特殊班中承擔起相應教學工作。