4月4日今天是(香港)兒童節(jié)，成都幼師學校最新調查發(fā)現，功課壓力令香港的兒童變得不快樂，雖然有近六成受訪兒童說感到快樂，但較八年前的同類調查暴減近20個百分點，12至14歲的初中學生最不快樂，“放假”、“和朋友一齊玩”成為兒童眼中最快樂的元素和最快樂的活動。有調查發(fā)現，近四成受訪學生每日只睡六至七小時，接近五成學生對做功課或溫習抱持負面觀感，甚至“想過輕生，但系又覺得自己好笨”。
 

逾一成兒童不快樂
 

小童群益會于過去兩個月訪問了1055位6至17歲的兒童，調查發(fā)現，57.1%受訪兒童表示感到快樂，10.8%兒童說感到不快樂。該會于2008年香港正值金融海嘯沖擊期間，進行同類調查發(fā)現，73.8%兒童感到快樂，較今次調查數據高出約17個百分點，顯示兒童的快樂感有減少趨勢。
 

調查并發(fā)現，雖然“考試成績好”在兒童十大希望獲得的快樂排名榜上高踞首位，有38.2%的受訪兒童選擇，但當被問及那些是可令他們感到快樂的因素時，在這十大排名榜上，最多人選擇的是“放假”，占57.4%，“不用考試”也有32.9%的受訪者選擇，排在第九位。至于感到最快樂的活動或事情，最多人選擇“和朋友一齊玩”，占48.6%，“去郊外/離島/旅行”排第二位，占45.6%，“玩手機 ”排第三位，占40.6%。
 

四成小學生日做八家課
 

小童群益會總干事羅淑君解釋，兒童快樂感較2008年大跌，顯示兒童長期持續(xù)處于“不快樂”狀態(tài)有增加趨勢，對個人成長后心理及精神狀態(tài)帶來負面影響。她稱快樂其實很簡單，子女可與父母協(xié)商，完成功課后，可給予30分鐘甚至一小時的自由玩樂時間，學校亦可延長小息時間，讓學生多點玩樂時間。羅淑君又說，不希望學童以輕生來解決問題，人生面對多場考試，保持積極思維，抱持“輸了也沒有問題”的樂觀心態(tài)，亦是面對壓力的最佳方法。
 

香港明愛青少年及社區(qū)服務于今年一月至二月期間，向全港23間小學合共1838名小五及六學生進行問卷調查，結果發(fā)現，接近四成(37.5%)受訪學生表示，平均家課數目有七至八項功課，兩成(20%)受訪者更表示每日有九至十項或以上功課，更有接近一成受訪學生，曾因為做功課或溫習至凌晨四時才睡覺。
 

兒科醫(yī)生林蕙芬說，5至12歲兒童每日應睡眠10至11小時，睡眠不足嚴重影響腦部發(fā)展及學習能力，功課量大則令學童處于焦慮情況，兩者結合不利于學童創(chuàng)意思維。
 

校園壓力因學習時間長
 

香港學童壓力大，成為近日社會熱話。適逢今日是兒童節(jié)，有調查顯示，逾八成小學生認為，校園壓力源自學習時間過長及功課、考試量過多，近四成學童的兒童節(jié)愿望是不用做功課。
 

大埔超級城上月進行“兒童壓力指數”調查，訪問約300名6至12歲小學生，針對校園生活壓力，調查結果顯示，86%受訪小學生認為壓力來源是學習時間過長，81%人認為是功課與考試量過多，71%人認為是課程沉悶。家庭生活壓力方面，97%小學生認為壓力主要來源是父母常爭吵，其次是父母期望太高，占73%，自己與家庭成員關系惡劣占67%。
 

調查又發(fā)現，約一半小學生認為，自己能面對學習上的困難;惟每當感到不快時，45%人會選擇向朋友傾訴，四成人會選擇與父母溝通，17%人選擇自己處理傷心情緒，不主動找人傾訴，而且年紀愈大愈易感到不快樂。
 

面對校園及家庭生活上壓力處處，“不用做功課”成為受訪小學生最渴望的兒童節(jié)愿望，占39%，盼與朋友盡情玩樂占33%，渴望與父母去旅行則有30%。
 

幼兒教育專家稱，適當的壓力有助兒童成長，惟過多壓力會造成負面作用，建議家長避免在課馀時間，因“驚蝕底”心態(tài)，強迫子女參加興趣班。
 

相反，增加親子活動，一起運動，野餐及拍照等，有助減壓及增進親子關系。家長亦應從小向小朋友傳授樂觀心態(tài)，視壓力為人生中的挑戰(zhàn)，將負能力轉為正能量。
 

吳克儉：家課應重質不重量
 

今日是兒童節(jié)，教育局局長吳克儉表示，期望兒童能夠愉快學習，健康成長，而讓學生面對和解決困難，也是學習成長的一部分。署理教育局高級課程發(fā)展主任陳繼耀稱，學習與游戲兩者不必相悖，他質疑學子的成長路上是否真有必要強求“零功課”，呼吁家長與學校及教育局并肩努力，釋放學習過程應有的正能量，令快樂兒童的精神常存。
 

吳克儉昨日出席香港青少年科技創(chuàng)新大賽后會見傳媒時，被問及昨日有調查結果顯示，本港的兒童變得比以前不快樂，原因是學習壓力太大，他回應時稱，在整個教學過程中，不同階段有不同重點，初小階段的重點是愉快學習。他指出，家課應重質不重量，教育局去年10月已向學校發(fā)出通告，特別強調不應有不必要的補課或重復的家課，希望校方與家長一起建立透明的家課政策，讓學生有足夠時間休息。
 

他表示，現時大部分小學均為全日制，對于一些較困難、需要指導才能完成的功課，當局希望可在課堂內完成。個別學生回家后，可能還需要閱讀，或與父母完成親子習作，甚至在周末到郊外搜集資料，這些無可避免要在家完成。他認為學生如能解決學習上的難題，會產生莫大滿足感。
 

陳繼耀在教育局《局中人語》發(fā)表撰文稱，大家都希望兒童擁有快樂的童年，兒童有充分休息和睡眠固然重要，但學習與游戲不必相悖。教育是不斷改善的過程，教育改革措施能否成功，除了政策厘訂和前線教育工作者參與外，家長以至整體社會在文化觀念上的改變，以及實際行動的配合，同樣重要。他指出，社會上常有人說“孩子要贏在起跑線”、“課外活動是功課的一部分，亦用來建立升學的學習檔案”，他反問大家當聽到這些說話時，是否有決心改變這種扭曲的觀念。
 

他表示，社會急促變化，教育各持份者努力與時并進，在學生學習與閑暇之間找出平衡點，家庭與學校的合作、信任和溝通至為重要。他期望家長、學校與教育局坦誠反映，耐心聆聽，為學生愉快學習，作息均衡及全人發(fā)展一起努力，釋放學習過程中應有的正能量，令快樂兒童節(jié)的精神常存。