距離中考還有62天。每年這個(gè)時(shí)候，一些職業(yè)中專、技校都會(huì)來(lái)中學(xué)招生。據(jù)了解，全國(guó)很多地方的教育局也會(huì)把學(xué)生送到所轄中學(xué)的職校。每個(gè)學(xué)校都會(huì)詳細(xì)的把學(xué)生送到職校，學(xué)校會(huì)把學(xué)生人數(shù)分配到每個(gè)班級(jí)。學(xué)校也在全力配合工作，積極動(dòng)員。分階段召開(kāi)畢業(yè)生動(dòng)員大會(huì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做好職業(yè)學(xué)校招生宣傳工作。有的學(xué)校還會(huì)對(duì)走過(guò)醫(yī)院的學(xué)生中表現(xiàn)突出的相關(guān)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。將學(xué)生護(hù)送與班級(jí)年終量化考核掛鉤，以激勵(lì)班主任做好學(xué)生護(hù)送工作。即便如此，職業(yè)學(xué)校的招生形勢(shì)依然不容樂(lè)觀，大部分學(xué)生依然選擇高中和大學(xué)。

為什么中學(xué)生不想去職業(yè)學(xué)校？

第一，上職校的都是學(xué)習(xí)成績(jī)差的。

據(jù)我所知，一般學(xué)校都是本著自愿和合理引導(dǎo)的原則把學(xué)生送到職校的。但班主任一般會(huì)給學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生做思想工作，因?yàn)橹灰獙W(xué)生上了職校，這些學(xué)生就不用參加中考，不會(huì)影響班級(jí)的平均成績(jī)，學(xué)校的升學(xué)率和中考成績(jī)也會(huì)更好看。這就給人一種上職校很無(wú)奈很沒(méi)出息的感覺(jué)。學(xué)生和家長(zhǎng)自然不愿意去職校。

第二，家長(zhǎng)怕孩子上職校變壞。

目前，約80%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，其中來(lái)自貧困、單親、留守等弱勢(shì)群體的孩子占很大比例。一些學(xué)生缺乏家庭教育，出現(xiàn)了行為問(wèn)題，如衣著和外表不當(dāng)、染發(fā)、紋身、吸煙和飲酒等。很多家長(zhǎng)害怕孩子上這樣的學(xué)校會(huì)毀了自己，不愿意上職校。

第三，社會(huì)認(rèn)知的偏差導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的邊緣化。

我們的老師從小就教育我們的學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)要考個(gè)好大學(xué)好工作，做個(gè)好學(xué)生好孩子。沒(méi)有人會(huì)告訴自己的孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好的職校。在人們的觀念中，職業(yè)學(xué)校教育是最后的教育。招聘的社會(huì)考試，比如公務(wù)員、教師招聘考試，最低要求大專，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生根本不能參加考試。這些都是對(duì)職校教育的否定，那么誰(shuí)愿意去職校呢？

初中生上職校是不是意味著自己一文不值？

在職校學(xué)習(xí)不代表沒(méi)有成功。一個(gè)國(guó)家職業(yè)學(xué)校的發(fā)展水平可以反映一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育水平。社會(huì)不僅需要學(xué)術(shù)型人才，也需要技能型人才。20世紀(jì)上半葉，前蘇聯(lián)建立了學(xué)科分科的學(xué)術(shù)制度。這是一個(gè)在初等教育階段強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)教育，在中等教育階段分為職業(yè)教育和普通教育兩個(gè)分支的教育體系。從圖中可以看出，學(xué)科本位的學(xué)制就像一個(gè)“Y”的字，因?yàn)橛纸小癥本位的學(xué)制”。特點(diǎn)是所有人一起接受基礎(chǔ)教育，然后一個(gè)上普通學(xué)校，一個(gè)上職業(yè)學(xué)校。這些國(guó)家是前蘇聯(lián)和中國(guó)。但前蘇聯(lián)是從雙軌體制發(fā)展到支線體制，中國(guó)是從單軌體制發(fā)展到支線體制。

基礎(chǔ)教育之后，并不是所有的學(xué)生都要上大學(xué)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)情況、性格、能力都不一樣，也不是每個(gè)人都能上大學(xué)。有的同學(xué)適合學(xué)術(shù)研究，有的同學(xué)動(dòng)手能力強(qiáng)，適合技術(shù)研究。這兩種人才都是國(guó)家需要的。大學(xué)畢業(yè)，最終還是會(huì)參加工作，只是做的工作不一樣?，F(xiàn)在很多職校畢業(yè)生都很吃香，收入比大學(xué)生還高。

如何解決職業(yè)學(xué)校招生難的問(wèn)題？

第一，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的人員配備。

在國(guó)外，有專門培養(yǎng)職校教師的師范學(xué)院。只有從師范職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的人才能成為職業(yè)學(xué)校教師。然而，在中國(guó)，天津職業(yè)師范大學(xué)是唯一一所為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)教師的大學(xué)。職業(yè)教師大多是從本科師范院?；蛘咂胀ū究圃盒Ｕ衅傅奈幕處煟緵](méi)有職業(yè)教育的概念。有的甚至是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)過(guò)來(lái)的，根本不具備教授職業(yè)技能的能力。只有加強(qiáng)師資力量，讓學(xué)生在職校學(xué)到真本事、過(guò)硬本領(lǐng)，才不需要招生。自然有人愿意搶著注冊(cè)。

第二，政府部門要給予大力支持。

政府不能一邊強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的重要性，一邊給一些重點(diǎn)學(xué)校劃撥更多的資金。我們應(yīng)該平等地對(duì)待所有的人。

三、切實(shí)提高技術(shù)人員的待遇和社會(huì)地位。

如果我們想改變社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校教育的偏見(jiàn)，我們應(yīng)該提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的工資。中職畢業(yè)生工資高，家長(zhǎng)學(xué)生有面子，家長(zhǎng)愿意送孩子。其次，為了提升中職畢業(yè)生的社會(huì)地位，技術(shù)類人才只要能考上公務(wù)員就必須錄取，只有本科以上學(xué)歷才能錄取。

教育是深化教育改革的重要突破口，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是推動(dòng)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。然而，目前我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展仍面臨許多困難。要擺脫對(duì)職校的偏見(jiàn)，不要覺(jué)得職校沒(méi)用。一切都有它的意義。

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