一對(duì)一輔導(dǎo)更貴，針對(duì)性更強(qiáng)。輔導(dǎo)比較有效，一定會(huì)提高成績。基礎(chǔ)差的孩子，因?yàn)榍捌诤芏嘀R(shí)沒學(xué)好，工作跟不上。一對(duì)一老師可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺。

初三一對(duì)一輔導(dǎo)班，沒有好壞之分。這取決于孩子。孩子需要補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)或者提高。如果有很多知識(shí)點(diǎn)要補(bǔ)，就需要一對(duì)一的針對(duì)性補(bǔ)課。學(xué)校老師不可能關(guān)注每個(gè)孩子。如果需要改進(jìn)和提高，就要有針對(duì)性地解決個(gè)別得分點(diǎn)的問題。一對(duì)一更好。

初三一對(duì)一輔導(dǎo)，課堂環(huán)境輕松，師生心情愉快，學(xué)習(xí)效果好。在一對(duì)一輔導(dǎo)班里，老師和孩子之間的學(xué)習(xí)和交流不會(huì)太嚴(yán)肅和正式，學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)更輕松，師生之間的交流也會(huì)更愉快，所以這種心態(tài)下的學(xué)習(xí)會(huì)更有效率。

初三一對(duì)一輔導(dǎo)期間，孩子的心理壓力會(huì)越來越大，所以孩子要調(diào)整好自己，把中考當(dāng)成一次考試，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行真實(shí)的反饋，讓輔導(dǎo)老師知道你的真實(shí)水平是怎樣的。你還必須和導(dǎo)師討論我們會(huì)放棄什么，這樣我們才能深入學(xué)習(xí)。我有什么馬虎的地方容易丟分，留著也可以。

初三一對(duì)一補(bǔ)課有很多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。首先，孩子選擇一對(duì)一的補(bǔ)課是因?yàn)楹芏嗪⒆硬荒芡耆蠋熃痰闹R(shí)點(diǎn)，所以這個(gè)時(shí)候借助外力提高學(xué)習(xí)成績就顯得尤為重要，反而有助于孩子在以后的學(xué)習(xí)中抓住機(jī)會(huì)。

老師可以督促孩子學(xué)習(xí)，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，增加孩子的解題思路，鍛煉孩子的總結(jié)能力和學(xué)習(xí)能力。

但是，一對(duì)一的補(bǔ)課也有很多負(fù)面影響。比如一對(duì)一的補(bǔ)課，效率很高，但是很多孩子在這種情況下會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性，會(huì)逐漸喪失獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

其次，高三很多休息時(shí)間被孩子占用后，很多孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸減弱，知識(shí)接受的層面會(huì)變得很狹窄，不知道如何提高學(xué)習(xí)成績。一對(duì)一補(bǔ)課雖然可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績，但是也有很多弊端，所以孩子和家長一定要正確選擇一對(duì)一補(bǔ)課。