中職比起普高究竟差在哪里？一直以來，比起普通教育，職業(yè)教育都承受著偏見。很多家長都有“考不上高中才讀職高”的想法，讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生似乎就低人一等。過去一段時間里，職業(yè)教育市場處于渾沌競爭中，各地區(qū)、各校的發(fā)展良莠不齊，因此造成了社會對職校的刻板印象。但近年來，隨著更多政策傾斜、市場整頓，很多家長和學(xué)生也開始正視職業(yè)教育帶來的機遇！

一、中職和普高同屬高中階段教育

早在2019年印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》就指出：普高和中職同屬于高中階段教育，二者沒有層次高低之分，只是不同類型的教育。

普高以升學(xué)為導(dǎo)向，學(xué)生以學(xué)習(xí)文化知識為主，重點培養(yǎng)知識型人才。中職學(xué)校分為三類，中專、職高、技校。從學(xué)習(xí)側(cè)重點來看，中專和職高側(cè)重理論學(xué)習(xí)，技校側(cè)重動手操作能力。

中專和大學(xué)一樣選專業(yè)學(xué)習(xí)，一般是初中畢業(yè)生就讀；職高和高中區(qū)別很小，側(cè)重于文化（語、數(shù)、外）和專業(yè)；技校是以專業(yè)技能培訓(xùn)為主體，一般都是學(xué)完后直接就業(yè)。和普高相比，中職學(xué)校更多的是專業(yè)培訓(xùn)，有著很多的實踐環(huán)節(jié)和項目。

二、升學(xué)和就業(yè)成職教發(fā)展方向

12月27日,教育部舉行新聞發(fā)布會,介紹日前中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》(簡稱《意見》)有關(guān)情況。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示：

職業(yè)教育不是“終結(jié)教育”,也不是“低層次教育”,更不是“淘汰教育”,而是特色鮮明的一種教育類型。接受職業(yè)教育的學(xué)生,既可以升學(xué)和就業(yè),還可以先就業(yè)再升學(xué),最大程度拓寬學(xué)生多樣化、多途徑成長成才通道。

長久以來，職業(yè)教育伴隨著“無奈的選擇”“低人一等”等詞存在，職業(yè)教育的吸引力不足。而隨著近年來新職業(yè)教育法的頒布，職教高考制度的推廣,取消中職畢業(yè)生升學(xué)比例限制,擴大專升本規(guī)模，職業(yè)教育的勢頭也逐漸發(fā)展起來。

三、“職”“普”教育層次打通

一些家長不愿意送孩子去讀中職，其中一個重要原因就是覺得中職的升學(xué)及成才通道相對較窄。讓不同層次的職業(yè)教育通起來、讓職業(yè)教育與普通教育通起來，是家長們最希望的，而近年來最明顯的趨勢就是普職融通班的開設(shè)。

以成都為例：2022年招生計劃中明示：除了往年的重點線，普高線，今年普職融通招生將會有單獨的劃線；中考成績?nèi)绻催_到普高線、但達到職普融通班錄取指導(dǎo)線的，可在民辦普高、職普融通班、中職學(xué)校中選擇。

就讀普職融通班的學(xué)生，可以在第一學(xué)年提出申請，并且第一學(xué)年的期末考試成績達到對口普高的分?jǐn)?shù)要求，就可以轉(zhuǎn)入普通高中就讀，學(xué)籍也一同從中職轉(zhuǎn)入普高，三年后參加普通高考。

未來中職的升學(xué)渠道，將會更完善：中職與高職（3+2）五年貫通、中職與職業(yè)本科或應(yīng)用型本科（3+4）七年貫通、高職?？婆c職業(yè)本科或應(yīng)用型本科（3+2）五年貫通培養(yǎng)。對于中職生來說，這條適合自身的升學(xué)之路將會更加有優(yōu)勢。

四、職業(yè)教育規(guī)模的逐步擴大

教育部公布的2021年教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：

2021年，全國共有中等職業(yè)學(xué)校7294所，招生488.99萬人，在校生1311.81萬人；職業(yè)本科學(xué)?，F(xiàn)有32所，其中民辦22所、公辦10所，2021年招生4.1萬人、在校生數(shù)量12.9萬人。

2022年，高職院校響應(yīng)國家號召，3年累計擴招413.3萬人，中高職學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，1萬余所職業(yè)學(xué)校每年開展各類培訓(xùn)上億人次。職業(yè)教育規(guī)模逐步擴大。

我國已建成了世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，中職生讀高職、本科、研究生、博士等和普高一樣的升學(xué)通道已經(jīng)打通，并且升學(xué)比例也在不斷提高。