(自貢三星職中)教師怎么樣？有哪些不足之處

自貢三星職業(yè)技術(shù)學(xué)校(自貢三星職中)教師隊伍：

截止2020年底，學(xué)校共有教職工20人（含兼職老師），生師比為1:0.12。其中專任教師10人，占教職工總數(shù)的50%。職稱結(jié)構(gòu)上，具有中級職稱的教師5人，占專任教師總數(shù)的27.7%。學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，專任教師全部具有大?？萍耙陨蠈W(xué)歷。擁有“雙師素質(zhì)”教師6人，占專任教師總數(shù)的33.3%；任課教師18人，其中雙師型6人，專任專業(yè)課教師“雙師型”比例為33.3%。2020年，根據(jù)教學(xué)需求聘請兼職教師2人，美術(shù)1人，學(xué)前教育教師1人。  

自貢三星職業(yè)技術(shù)學(xué)校(自貢三星職中)學(xué)生實習(xí)：  

我校成功的開展了七批次“工學(xué)實習(xí)”活動，“工學(xué)實習(xí)活動”的開展不僅解決了在學(xué)校難以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的難題，而且6個月實習(xí)補貼收入可解決60%-70%的學(xué)費，解決了困難家庭子女無錢上學(xué)的問題。學(xué)生實習(xí)回校后，學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)積極性更高，吃苦耐勞精神更強。  

自貢三星職業(yè)技術(shù)學(xué)校(自貢三星職中)不足之處：

“雙師型”專業(yè)教師短缺  

“雙師型”專業(yè)教師存在引進難、培養(yǎng)難的雙重困難。一方面，職業(yè)院校教師的來源主要以高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生為主，幾乎沒有實踐經(jīng)驗，他們接受的大學(xué)本科教育主要以專業(yè)理論學(xué)習(xí)為主，其專業(yè)實踐也以在實驗室的實驗為主，缺少與社會、企業(yè)的聯(lián)系，大多缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗和必須的專業(yè)技能，因此迫切需要積極創(chuàng)造條件加強實踐動手能力的培養(yǎng)。另一方面，需要完善人事體制及相關(guān)的法律法規(guī)，加大對民辦扶持力度，為職業(yè)學(xué)校引進一些高素質(zhì)的專家型的技能人才，破除諸如人事制度等方面的阻力，吸納優(yōu)秀人才充實師資隊伍。