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一、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我校自95年起，一直開設此專業(yè)，在專業(yè)教學上積累了較為豐富的教學經(jīng)驗，現(xiàn)已形成了學校特有的教育教學模式，把“學生技能八個一”（即：會彈一首曲子，會跳一支舞，會唱一首歌，會講一個故事，會畫一幅畫，會跳一套操，會寫一手好字，會說一口普通話）和“職業(yè)素質(zhì)三心”（即：愛心、耐心、責任心）作為學生培養(yǎng)目標。通過音樂（含教學法）、琴法（風琴、鋼琴、電子琴）、舞蹈（含教學法）、美工（含教學法）、美術（含教學法）、幼兒體操、幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒文學、幼兒衛(wèi)生學保健、幼兒英語、幼兒園管理、幼兒園課程與教育活動設計、幼兒園實習指導與作業(yè)等專業(yè)課程學習，培養(yǎng)學生從事幼兒園相關工作所必備的專業(yè)技能。同時，通過在校期間的學習，組織學生參加普通話等級證書、計算機等級證書、保育員證書、教師資格證等相關考試，使學生實現(xiàn)雙證上崗。通過多年的就業(yè)安置，本專業(yè)已向成都市各大中型幼兒園輸送了一大批合格的幼兒教師，具有較高的社會美譽度。

二、專業(yè)設置

1、行業(yè)需求

隨著成都市流動人口的不斷增加和城鄉(xiāng)一體化建設的不斷深入，幼兒教育行業(yè)的需求逐年增加，成都市各種幼兒教育機構、培訓機構如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)。幼兒教師這一行業(yè)有著廣闊的就業(yè)前景。同時，成都藝術師范類高校眾多，為幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的學生提供了學校深造的機會，讓她們有了很大的自我提高和發(fā)展空間。加之我校通過多年的專業(yè)建設和市場開拓，就業(yè)市場穩(wěn)定，行業(yè)內(nèi)有較高的知名度，這使我校發(fā)展幼兒教育專業(yè)有了硬實力。

2、政策支持

成都市人民政府辦公廳2005年頒布的《關于推動幼兒教育改革與發(fā)展的實施意見》（成辦發(fā)[2005]167號）文件，部署了成都市幼兒教育的改革和發(fā)展方向，提出“到2010年，我市幼兒教育改革的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦的幼兒園為主體，公辦與民辦相結合的，符合終身教育理念的，以幼兒為本的托幼一體化的幼兒教育格局。逐步建立以社區(qū)為基礎、以示范性幼兒園為中心、靈活多樣的幼兒教育形式相結合的幼兒教育服務網(wǎng)絡。到2010年我市幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標是：普及學前3年教育，積極開展0－3歲早期教育0—6歲兒童家長及看護人員普遍受到科學育兒的指導；建設市級示范性幼兒園20所，建設農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）合格中心幼兒園180所，基本實現(xiàn)每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）都有中心幼兒園。”,不難看出，隨著成都市的城市化建設的推進和教育觀念的不斷更新，必然導致人們對幼兒教育的重視，同時，幼兒教師的需求也將急劇增加，這無疑是我校幼兒教育與管理專業(yè)發(fā)展的一大契機。