如何識別日本那些“野雞大學(xué)”
日本大學(xué)起源于國立，國立大學(xué)通常代表日本教育的最高水平。本科國立大學(xué)競爭可見一斑。但日本更多的仍是私立大學(xué)，近800所大學(xué)中，私立大學(xué)更是占到了近三分之二比例。長期以來，私立大學(xué)為日本培養(yǎng)了各級各類優(yōu)秀人才做出了巨大貢獻(xiàn)。
中國的學(xué)生和家長經(jīng)常不自覺地將日本的私立大學(xué)等同于中國的民辦大學(xué)。其實(shí)二者間有著本質(zhì)的差別。日本政府（文部科學(xué)?。λ搅⒋髮W(xué)質(zhì)量把關(guān)，并給予長期支持和援助，私立大學(xué)享有特別補(bǔ)助。盡管如此，日本同樣有許多“野雞大學(xué)”，如何分辨顯得尤為重要。
隨著教育的日趨全球化，加之日本出生率長期低迷，日本大學(xué)生源競爭日趨激烈。在與占絕對優(yōu)勢的國公立大學(xué)競爭中，私立大學(xué)必須走出自己的特色，才能得以生存。
近年來日本政府整編“私立大學(xué)”
從去年開始，日本文部科學(xué)省為推進(jìn)私立大學(xué)改革，整編全體私立大學(xué)，特設(shè)“私立大學(xué)改革綜合支援事業(yè)”。政府共召集了603所私立大學(xué)、334所私立短期大學(xué)，幾乎囊括了所有日本私立、私立短期大學(xué)。在這之中，共選出了私立大學(xué)319所，私立短期大學(xué)92所以及1所高等專門學(xué)校。被選的院校，除了可以得到一成左右的私學(xué)補(bǔ)助金增額，還可在設(shè)施及設(shè)備上得到補(bǔ)助。私立大學(xué)特色將更加明顯。
分類標(biāo)準(zhǔn)
①選擇標(biāo)準(zhǔn)是以各大學(xué)的招生定員、入學(xué)人數(shù)、實(shí)際學(xué)生數(shù)、畢業(yè)生人數(shù)、畢業(yè)生前景、學(xué)校納付金、各科目教學(xué)計(jì)劃、教師數(shù)、教師研究實(shí)績等基本信息的公開作為參考。
②要看大學(xué)的經(jīng)營狀態(tài)，所以私立大學(xué)學(xué)校法人需要公開財(cái)務(wù)信息，各大學(xué)學(xué)校網(wǎng)頁上都會刊登。
③大學(xué)必須接受第三方機(jī)構(gòu)七年一次給予的學(xué)校評價(jià)，并在“大學(xué)基準(zhǔn)協(xié)會”或“日本高等教育評價(jià)機(jī)構(gòu)”發(fā)表評價(jià)結(jié)果。
④在大學(xué)整體變得多樣化的同時(shí)，考生和家長應(yīng)該從多方面收集學(xué)校信息，慎重?fù)裥＃恢皇顷P(guān)注偏差值。
日本政府將私立大學(xué)四大“技能分類”
類型 1:教育質(zhì)量轉(zhuǎn)換（學(xué)校整體體制中教育質(zhì)量的轉(zhuǎn)換，包括學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)研修充實(shí)），共有300所大學(xué)入選
<評價(jià)措施>
構(gòu)建學(xué)校教育管理體制
改善教學(xué)大綱（主體性學(xué)習(xí)研究課程編成）
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間等的把握與充實(shí)
利用學(xué)生對于課堂的評價(jià)結(jié)果
修課系統(tǒng)表、編碼系統(tǒng)、CAP制、校長決策經(jīng)費(fèi)等
外部組織與合作項(xiàng)目Project-Based Learning的實(shí)施
類型 2：地方發(fā)展（地方社會貢獻(xiàn)、社會人接收、生涯學(xué)習(xí)技能強(qiáng)化等），共有150所大學(xué)入選
<評價(jià)措施>
和地方自治體聯(lián)結(jié)
設(shè)置地域聯(lián)合中心
地方社會與聯(lián)合地方的課題解決方面的教育項(xiàng)目
給予地方學(xué)校教育支援、育兒支援
接收社會人（正規(guī)課程、具備結(jié)業(yè)證明的項(xiàng)目）
設(shè)定迎合自治體與產(chǎn)業(yè)需要的社會人教育項(xiàng)目
類型 3：與產(chǎn)業(yè)界及其他大學(xué)聯(lián)合（高等教育研究），共有50所大學(xué)入選
<評價(jià)措施>
構(gòu)建產(chǎn)學(xué)聯(lián)合體制
與企業(yè)共同設(shè)定教育項(xiàng)目
長期實(shí)習(xí)
與大學(xué)聯(lián)合：
基于交流協(xié)定，實(shí)施學(xué)分互換、交流實(shí)績
教育項(xiàng)目的共同開發(fā)、共同研究、共同F(xiàn)D.SD等
類型 4：國際化（語言教育強(qiáng)化、國際環(huán)境整備、地域國際化、多樣國際化等），共有100所大學(xué)入選。
<必要條件>
與國際化對應(yīng)的方針
<評價(jià)措施>
實(shí)踐性的語言教育
教員英語能力強(qiáng)化
海外實(shí)習(xí)
與海外大學(xué)的交流協(xié)定（學(xué)分呼喚、雙學(xué)位）
外國人教員與學(xué)生的比例（留學(xué)生出身國多樣性）
為地方國際化作貢獻(xiàn)（如：留學(xué)生與地方交流）
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