愛(ài)知大學(xué)是日本一所以人文社會(huì)科學(xué)為主的私立大學(xué)，建立于1946年，大學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)為“愛(ài)大”。其是日本國(guó)內(nèi)與中國(guó)及東北亞地區(qū)國(guó)家交流最為廣泛的綜合性私立大學(xué)之一，那么愛(ài)知大學(xué)申請(qǐng)條件難不難呢？下面就由51留學(xué)的老師為大家介紹一下吧。

　　愛(ài)知大學(xué)申請(qǐng)條件：

　　要求申請(qǐng)者是高中畢業(yè)或完成大一課程，需要參加日本留學(xué)生考試，學(xué)校會(huì)采用該考試成績(jī)作為參考，國(guó)際學(xué)生要提交語(yǔ)言成績(jī)，要求日本語(yǔ)能力測(cè)試達(dá)到N2等級(jí)，或者托?？偡衷?0分以上，大學(xué)還設(shè)有面試，主要目的在于考察學(xué)生的日語(yǔ)能力以及是否適合在某學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　愛(ài)知大學(xué)文學(xué)研究生專(zhuān)業(yè)設(shè)置：

　?。?）日本文化專(zhuān)業(yè)

　　在全球化浪潮中，將目光轉(zhuǎn)向重視自身文化愈顯必要。博士前期課程（碩士課程）以“民俗學(xué)”、“日本史研究”、“日本文學(xué)和語(yǔ)言研究”為中心，一方面，從古代到近現(xiàn)代對(duì)日本的歷史、文學(xué)及文化上的各種問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別研究，另一方面，跨領(lǐng)域、綜合性、不拘一格地開(kāi)拓新領(lǐng)域，積極開(kāi)設(shè)民俗學(xué)、宗教學(xué)和地域理論等相關(guān)課程，設(shè)置有特色的課程。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后成為活躍于教育機(jī)關(guān)的人才。博士后期課程（博士課程）對(duì)前期課程中所獲得的研究成果作更進(jìn)一步地深入研究，努力掌握更為專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、思考和分析的能力，使之成為研究人員或從事高度專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工作的人才。

　?。?）地域社會(huì)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)

　　本專(zhuān)業(yè)主要是由社會(huì)學(xué)和地理學(xué)構(gòu)成，以復(fù)合的、實(shí)證的觀(guān)點(diǎn)，多方面地分析與環(huán)境學(xué)和地域政策學(xué)等相關(guān)的地域社會(huì)，解決地域社會(huì)各種具體課題，培養(yǎng)學(xué)生具有地域社會(huì)體系構(gòu)想能力、并能為此而具體落實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力。博士前期課程（碩士課程）在與地域社會(huì)相關(guān)的各領(lǐng)域的個(gè)別性研究成果和跨領(lǐng)域合作研究各種課題的基礎(chǔ)上，將地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)政治、組織團(tuán)體、地域文化、居民生活和活動(dòng)等具有復(fù)合性、有機(jī)性構(gòu)成的地域社會(huì)體系作為研究對(duì)象，培養(yǎng)能多角度進(jìn)行研究、弄清其結(jié)構(gòu)和變化過(guò)程并能進(jìn)行重構(gòu)、解決課題的專(zhuān)業(yè)性人才。

　　博士后期課程努力培養(yǎng)能將地域政策、地域計(jì)劃和地域活動(dòng)等要素有機(jī)結(jié)合、具有重構(gòu)地域社會(huì)構(gòu)想并能探索新的地域社會(huì)機(jī)制的研究人員，同時(shí)也培養(yǎng)能從事地域計(jì)劃和地域政策相關(guān)工作的的具有高度專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才。

　　以上就是51出國(guó)留學(xué)老師為大家介紹的關(guān)于愛(ài)知大學(xué)申請(qǐng)條件的一些相關(guān)資訊，希望能對(duì)留學(xué)日本的各位同學(xué)有所幫助。如還有其他疑問(wèn)，51出國(guó)留學(xué)設(shè)有日本留學(xué)在線(xiàn)咨詢(xún)，感謝閱讀！祝大家都能順利入讀心儀的大學(xué)！