科學(xué)教育專業(yè)學(xué)的課程有：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理、教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測量評價(jià)、教育哲學(xué)、中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等課程。

科學(xué)教育專業(yè)主要學(xué)什么課程

科學(xué)教育專業(yè)主干學(xué)科：

教育學(xué)、心理學(xué)。

科學(xué)教育專業(yè)主要課程：

普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學(xué)論、德育原理、教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測量評價(jià)、教育哲學(xué)、中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、生命科學(xué)及實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代科技概論、.工程制圖、手工工藝技術(shù)、應(yīng)用力學(xué)、機(jī)械技術(shù)、電子電工技術(shù)、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、信息技術(shù)、自動化技術(shù)基礎(chǔ)、綜合實(shí)踐活動教學(xué)論、科技創(chuàng)新教育概論。

科學(xué)教育專業(yè)特色課程:科技創(chuàng)新教育概論、綜合實(shí)踐活動教學(xué)論、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、科學(xué)教學(xué)論。

科學(xué)教育專業(yè)有前途嗎

科學(xué)教育專業(yè)很有前途，小學(xué)科學(xué)老師要擴(kuò)招了，科學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆生去當(dāng)小學(xué)老師的好機(jī)會，考編機(jī)會也越來越多，這就是教輔機(jī)構(gòu)消失后，學(xué)生家長的需求體現(xiàn)出來的順勢而為。

很多家長和學(xué)生都存在誤區(qū)，認(rèn)為當(dāng)老師的自然都是文科生，其實(shí)在高速發(fā)展的科技時(shí)代，理工科畢業(yè)的學(xué)生也能當(dāng)老師，且需求會越來越大。

不僅可以讀科學(xué)教育專業(yè)，還可以高考志愿讀生物科學(xué)，化學(xué)，地理科學(xué)，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，物理學(xué)，教育技術(shù)學(xué)等，甚至有些理工科專業(yè)的學(xué)生想成為一名教師，考研時(shí)報(bào)考科學(xué)與技術(shù)教育這個(gè)專業(yè)，考研的難度比較適中。

科學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握科技創(chuàng)新教育、綜合實(shí)踐活動課程與教學(xué)論、以技術(shù)設(shè)計(jì)為核心的技術(shù)教育等基本理論、知識和技能，具備專業(yè)化科技教育、傳播與普及能力，能夠擔(dān)當(dāng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動必修課中的科技教師;高中技術(shù)課程師資;

科學(xué)教育專業(yè)能擔(dān)任中學(xué)理科學(xué)科中其中一科的教師;從事科協(xié)、科技教育場、館、所、科技教育基地、社區(qū)科普站、新聞媒體等的科技教育、傳播與普及的專業(yè)化人才，以及能繼續(xù)攻讀該領(lǐng)域碩士研究生學(xué)歷的高級專門人才?？茖W(xué)教育專業(yè)的特色課程為科技創(chuàng)新教育概論、綜合實(shí)踐活動教學(xué)論、技術(shù)設(shè)計(jì)與制作、科學(xué)教學(xué)論。